第六章  积极养育  为孩子注入王者基因

感受知识之乐

知识是一种体验

多年来，我们把教科书上的内容当作知识。因此，我们通常认为历史知识无非就是书上对年代、人物、事件的来源、过程、成果与教训的描述，求知的过程理所当然就是阅读和记忆。诚然，读与记很重要，但这不是任务的终结，真正的求知还需要心理的参与：思考、想象、描述、沟通、交流、感知、体会。

"学而不思则罔，思而不学则殆。"思考的过程无异于将知识打上自己的烙印，用心理学的话来说，就是将概念依照自己的思路纳入自己的概念系统。没有用心体验的知识，是别人的知识，而用心体验的知识才是自己的，也才能称得上真正的知识。这就是我们心理学家的知识观，强调知行合一——知可以指导行，行可以产生知。无论是行先于知、由行致知，还是行成于思、因知而行，反映的都是知识的行动本质。

现代心理学家发现，知识的储存方式不是，或者更加严谨地说，不完全是以抽象概念的形式存在于我们的大脑皮层中的，它存储于人类的身心体验中。

让知识“动”起来

书本是知识、经验的积累，也是身心体验的积累。身心体验是人类认识自己和世界最基本的方式，而对自己和世界的认识就是知识。因此，教育的实质不应该是背诵，不应该是识记。但实际上，很多人在接受多年教育之后只记住了一堆概念、事件、公式、条例等，这很可惜。用死板、教条的方式背诵知识，学习就少了很多乐趣。

改变的关键，是让知识"动"起来，它包含两方面的内容。

首先，在体验中学习知识。好的教育能让人感受到知识的生动性，伟大的知识永远和身心体验联系在一起。比如，来清华园读《荷塘月色》，登岳阳楼看《岳阳楼记》。"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"这就是我们常说不仅要读万卷书，还要行万里路的原因。如果无法身临其境，也可以通过观看视频、画作等方式，增强孩子对知识的感受，提升学习的乐趣。

其次，把学习知识和环境记忆联系起来。学校教育不是居高临下的"我说你听"，而应该鼓励孩子向老师提问，积极发言讨论，让教室充满老师和学生们的欢声笑语。在快乐的场景中，孩子们的思维更开放、更活跃，通常能记住更多的东西。在这一过程中建立的师生情谊也会让孩子体验到，学习知识能让生活更快乐、更充实。

一旦孩子意识到，知识就是体验，知识就是生活，知识是一种态度、气质，求知过程就不会痛苦、无趣、机械、教条。"书卷多情似故人"，求知就是去体验生活，并且是幸福地体验生活。

激励，需要因“时”、因地制宜

如何利用社会促进效应激发孩子的主动性呢？或者说，如何避免阻抑作用，从而使孩子提高学习效率而不被其他人拖后腿呢？

首先，培养孩子积极乐观的心态。

马丁·塞利格曼教授和他的团队经过研究发现，对孩子来说，8岁时他们对世界的解释风格便已形成。决定孩子对世界感到乐观或悲观的影响因素主要有三点。

(1）孩子每天从父母（尤其是母亲）身上学到的对各种事件的因果分析。

如果家长是乐观的，那么孩子也会是乐观的。所以，如果你是孩子的母亲，并且你习惯性地从悲观的角度看待世界，比如经常说"这种倒霉事总是发生在我身上","我真是笨死了",“局部永远不会好转”，那么你就需要控制自己，尤其是不要时常在孩子面前流露这种消极情绪。

（2）孩子听到的批评方式。

（3）孩子早期生活经验中的生离死别和巨大变故。

其次，根据任务的复杂性和个体的熟练程度，改变环境背景。

华为创始人任正非说过一句话："一辈子假积极就极。"鼓励孩子坐在第一排上课，第一个举手抢答问题，积极参加团体活动，坚持有规律地锻炼身体。习惯成自然，尝到这样做的"甜头"（比如被老师表扬，受同学欢迎状态变得更好）时，他们就能够克服惰性。

教育有术

教育不是为了考试，而是为了幸福

积极教育教的是人工智能无法取代的能力

现在有些人的教育理念还停留在农业时代。在这个后工业时代，我们的教育理念是不是要改一改？中国人所接受的传统知识教育，绝对不亚于其他国家、其他文化，但我们需要知识以外的教育。我们之所以这么积极地在中国推广积极教育，就是希望让其能够辅佐传统的知识教育。

什么是知识之外的能力？美国著名管理学者丹尼尔·平克(Daniel Pink）提出，在人工智能时代，人需要拥有机器做不到的六种能力。第一，要有设计感、美感、欣赏之心，看着湖水就能想到水天一色的美；第二，要有快乐感，让自己身心愉悦、健康的同时，也要让别人身心愉悦、健康；第三，要有意义感，知道如何在烦琐的生活中找到生活的意义；第四，要有形象思维的能力，善于讲故事，有具体化抽象概念；第五，要有产生共鸣的能力，善于感染和激励他人；第六，要有同理心，能够感受到其他人的感情、感觉和感受。平克认为21世纪是感性的时代，能够拥有上述能力的人就是这个时代的主人。

积极教育的方法

第一，情商教育。

第二，幸福教育。

第三，利他教育。

第四，乐观的性格教育。

第五，美德和价值观教育。

第六，社会关系教育。

第七，生活习惯教育。

教育孩子养成健康的生活习惯，比如呼吸新鲜空气，积极参加体育活动，玩健康的游戏，听音乐，唱歌，欣赏美和艺术，等等。

中国著名学者冯友兰先生在抗日战争最艰难困苦的时候，呕心沥血写出了中国哲学史上有名的《贞元六书》，书中引用了北宋哲学家张载的一句名言以自许："为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。"此为哲学家自许之言，但对于我们普通人来说，"虽不能至，然心向往之","非曰能之，愿学焉"!

希望以此与诸君共勉：虽然我们不一定能做到立心、立命、继绝学、开太平，但我们的心要有所追求；虽然我们不一定有这样的本领，但起码我们可以尝试去学习。这就是积极教育追求的一种精神。

我最近经常在想，我是不是已经站在某个大变革时代的路口——回望历史的记忆让我感慨万千，而面向未知的未来又会让我心生敬畏。作为一个学者，我知道自己微薄的力量不足以撼动整个时代，但我依然坚定地认为，大海是由一滴一滴的水聚集而成的，而我们每个人都是汇聚在大海中的那一滴滴水。