今天上午到了一所中学，听课听课的内容是火山实验。离开了学校以后，很少参加这样的活动，所以感觉10分新鲜。听完这堂课之后，有一些感受记录如下。
一：老师的课堂安排非常合理。
1:学习课本知识，让学生了解课堂内容。
2:播放爆发视频，让学生思考原理。
3:老师和学生，共同设置设计内容。
4:老师讲解实验操作的步骤以及实验仪器的使用方法。
5:学生们做实验，并且进行分享。
6:老师进行总结。
二：实验是做出来的。
1:实验要做准备，要学会收尾。
可能是并没有。直接让学生做实验，老师先给学生介绍，什么是三脚架，什么是石棉瓦，为什么用番茄酱，为什么用土豆泥。让学生了解了这些内容以后，老师才引导学生去做实验。
实验完成以后，老师并没有直接让学生分享，而是先花了一定的时间让学生做好收尾工作。
我觉得这个过程非常有价值，让学生明白那些科学家们他们做的不仅仅是科学实验，还有这样的一些准备设计以及收尾的过程。
2:做实验需要时间去等待。
土豆泥喷发之前，需要加热时间。这个时间稍微有点长，多少有点枯燥，但是我觉得这就是这场课堂最精彩的一个地方，这些耐心是每个科学家都需要具备的。我们做任何事情可能都需要等待。
3:做实验需要，科学操作。
老师讲了酒精灯的操作方法。打开盖子，点上酒精灯。关闭酒精灯的时候，直接用盖子把它覆灭。做科学实验的时候，它不同于我们以往用嘴去吹灭灯，而是用这种方法去关闭。
三：学生在做实验过程中的行为表现。
1:学生们的观察非常仔细。
实验完成了，老师让他们分享自己的观察。有的同学说，番茄酱喷发了。有的同学说，土豆泥竟然冒烟了。有的同学说番茄酱竟然会发出声音。学生们的观察非常的认真。
2:学生们的心情非常兴奋。
学生们在做实验之前，心中充满了期待。在做实验的过程中，眼神里全是认真。做完实验分散的时候，他们抑不住内心的兴奋。
我一直都有一个观点，不做实验还能让学生考高分，这其实是很难为学生的。有些时候学生背诵的知识点，很多完全是可以，在实验中一看就明白的。但是做实验需要消耗人力物力，考试又不考察动手能力，所以很多人就不做，学生们就失去了用正确的方法学习的机会。
实验室做出来的。
