一、语音教学背景。
众所周知，在我国语音教学尚未得到人们的高度重视。语音教学的实际效果也不理想。有研究者认为，英语语音教学长期以来被我国英语教师和学生忽视。在语言的三要素，语音、词汇和语法中，很多教师只注重词汇和语法的教学。语音教学往往是虎头蛇尾，只在开始阶段被英语教师象征性的强调一下。语音教学只是孤立的完成，不在语境中进行实践，结果语音知识虽是教完了，而学生无法自如地把所学知识应用于实践。如何教学好语音？这里就要介绍两个概念了：音素和自然拼读。音素作为核心素养中的解码能力，在英语学习中起着奠基的作用。它是学生阅读理解能力中不可或缺的一部分。音素意识是拼读能力的基础，而拼读能力有效发展，可确保阅读的流畅度，进而促进阅读理解能力的提升。具备音素意识，是学生学会拼读及阅读的基础。英语教材有丰富的图片，有趣的故事和富有韵律的语言，能提升学生学习英语的兴趣。在英语教学中，如能将音素意识和拼读能力的培养融于课本情景中，则有助于学生学习英语。
二、自然拼读法。
自然拼读是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。它根据字母本身代表的发音以及不同字母组合产生的音作有条理有系统的整合，让初学英语的人借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始反复练习，以建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感，看到什么样的字母组合就自然的反映出该如何发音。听到一种音也直觉的反应该如何拼音。自然拼读让学生回归到英语，作为表音文字最自然、最直接的学习方法，架起从听说到读写的桥梁。自然拼读教学涉及两个方面的内容，一是使学生了解字母或字母组合与其发音之间的关系。二是使学生运用自然拼读知识，在阅读时识别单词和在写作时拼写单词。
三、PEP语音板块。
我们来看一下，从三年级到六年级教材中语音知识点的分布吧。
四、教学设计建议。
一、巧用热身环节，初步感知所学语音。有效的课前热身能激发学生回忆已学知识，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，唤起其对学习主题的兴趣，使其全身心投入语言学习中。在语音教学中，热身活动可以灵活多样，如歌谣、游戏、对话、歌曲等。
二、创设恰当情景，整体感知所学语音。语音教学应该注重语义和语境，语调与语流相结合，不要单纯追求单一的准确性。教师在设计教学活动时，要尽可能保持学习过程的完整性，循序渐进展开教学。只有在语境中进行充分且有效的输入才能输出。
三、鼓励自主探究，归纳发音规则。自然拼读法要让学生能通过字母或字母组合的音形对应规则，对书面的单词进行解码。即把书面的字母或字母组合转化成单个因素，然后再把单个因素组合起来，拼读出整个单词。
四、丰富操练形式，强化拼读和解码能力。自然拼读法的目标是教会学生见词能读，听音能写。掌握读音和拼写之间的对应关系，促进阅读能力的发展。对目标单词的拼读和拆分是自然拼读法的重要环节之一。丰富拼读和解码形式是使得语音课变得有趣的主要方式，也是自然拼读法的教学内容之一。
五、巧妙引入绘本，拓展阅读训练。自然拼读与英语阅读是相互促进的。自然拼读是阅读的基础。英语阅读则能够对自然拼读规则进行巩固和内化。学生学习自然拼读之后，必须通过适量的阅读来巩固自然拼读规则，才能达到自动反应与运用。然而，教材的阅读量有限，需要选择与教学内容相匹配的阅读绘本加以补充。
