课堂管理手势和课堂管理口令是课堂管理的重要手段。
管老师用学生出操时老师伸直的手，通俗易懂的解释了什么是“管理手势”。
课堂上，学生自由读课文时，学生读几遍，就伸出几根手指，老师可以通过学生伸出的手指，快速了解多少人读了几遍，而无需再问“谁读了一遍”，“谁读了两遍”，从而节省了课堂时间。
读词语时，要求每个读两遍，老师伸出两根手指，说一个字“读”，所有学生都知道读两遍。这样学生的注意力会非常集中。
课堂管理口令:
课堂管理口令由两小句组成，内容要跟学生解释和约定。
课堂管理口令，在读的环节用两次，在写的环节用一次，读写环节过渡时各用一次。
每次的口令不是喊一下，要喊到学生都进入口令所要的那个状态。随着对课堂管理口令逐步熟悉，外部管理到位了，渐渐催生出学生内在的自我管理，师生也达成课堂的默契。
适时、适度运用课堂管理口令，可以调动精神（不过三），组织教学，激励鼓舞，课堂娱乐，开发创新。
附各年级口令内容:
