我在叙事者.米粒教师成长团队的八月份第二期作业第一次缺交了。不是不写，还真的是出现了提笔忘字的艰难。群主持人之一的汤哥发短信提醒我，不要在下一次作业提交时再次缺席，我也毫不犹豫的回了他，表明了我的态度。并信誓旦旦的保证：一定会不辜负团队对我的期望。

      这是我加入叙事者教师成长团队这个大家庭以来的第一次叙事教育写作作业提交缺席。按理说，时值假期，就应该有大把大把的时间可以供我支配，可以自由阅读，可以安心写作，做很多想做的事情，可为什么还是会出现一周一篇的作业都不能正常提交呢？

      我总认为，再多的理由都是借口，只要是借口都是自圆其说。如果你真的把时间当回事儿，时间也会来回赠于你。我不会给自己找缺交作业找理由，但问题的根源是要去深究的。说实在的，像这种没有纪律约束的成人化的自律性成长，靠的就是自己的坚定的个人信念，靠的是自己的执着于追求，靠的就是勇往直前的学习态度，否则一切都是枉然，一切都是空谈。

      关于时间的科学管理，有哲人将生活中的事儿分为四类:既重要又紧急的，重要但不紧急的，不重要也不紧急的，紧急但不重要的四类。要想有所为，就必须在处理事情或时间安排上做好统筹规划，分轻重缓急来处理。

      最近，王树国校长的一段讲话视频让我释然，他把那种不自律的表现的根源归结为缺少信仰，我非常赞同。他说：如果一个人能够把个人的前途命运与国家的前途命运结合在一起，与民族的未来连接在一起。那他一定就是心中有梦，眼中才有光的智者。

      每一个年轻的教师都有着自己的诗与远方，在他的成长路上，总会有一那么多的一朵朵的小浪花，最终汇集成为教师的心中的梦。或成长为特级教师，或高级教师，或名师名家等等，这其中，写作这点小事一定是教师成长中的必修功课。

      教育写作不一定会成为名师，但名师一定都擅长教育写作。把自己的事业当作是一番事业去追求，一定是可以看得见未来的。

        去年，单位缺人手，我基本上算是最年轻的那位。组织活动，报送信息，处理办公室事务多半落在我手里，加班基本上成为一种常态，我常常是利用工作的间隙，经常写写教育小随笔和完成一些专业阅读，写写论文投稿，很有规律，也从不间断。可如今，办公室增人了，工作负担也减轻了许多，加班加点工作的时间也没有了，反而把曾经的兴趣，爱好给荒废了。还真是验证了那句老话，只要你喜欢，做再多的事都不是负担，你不喜欢，即使是一周两节课也会觉得是负担。教育写作，正是这个道理。

      一直在口口声声说要将阅读，写作作为事业丰收的垫脚石，且将两项作业作为往后余生的兴趣爱好，做伴终老。可就因为一段火辣的小视频，或是某个爱念的游戏而不得不沦为手机的“猎物”，这样的自律岂能成就事业。

      究其原因，完不成作业的最大问题就是缺少阅读的积淀，缺少阅读后的深刻思考，更是缺少反思后的行动。关于阅读的益处，我也算得上是有过很多体验的，也是非常受益的，也深知其意义的重要，也曾多次在不同的场合都在倡导老师们阅读，倡导老师们引领更多的人加入阅读的行业。教育写作是新教师“速成”的需要。如果说新教师的成长有什么捷径的话，那么教育写作就是唯一可以“速成”的捷径。为了写好文章，你就得花时间去阅读，去观察，去思考，去研究。每周或者每天花时间如此，你怎么会不速成？长期坚持教育写作的老师，就会把观察、思考和研究变成一种习惯。这样的习惯，会让教师的目光更敏锐，内心更敏感，若有所思，若有所悟；目之所及，都是教育，都是故事。这样的工作，也成了一种生活，精神的生活。这样的教师，怎么都不会感到倦怠。

      当然，自愿的成长才能抵达人的灵魂深处。写作的过程是孤独的，因为，热闹不会有写作的心思；写作的过程是辛苦的，因为，它需要阅读，思考和坚持。但是，写作的过程也是甜蜜的，因为，当你的文字被人愿意阅读，你的思想被人认同。朱永新教授说，“写作不仅充实你的教育生活，而且帮助你反省生活，从而创造更有价值和意义的人生。

      我在想，如果能够每天把你自己的课堂记录下来，把你读到的书用文字把它进行反思记录下来，把曾经的和孩子们交往的故事记下来，这样一来，不仅你每天的业余时间会非常充实，而且你的进步会非常迅速。我一直认为，真正的思考是从写作开始。”