教育随笔（一）
“当老师真累，当班主任更累。”相信所有的班主任都有同感。班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。接手这个班级已经半年多了，从刚开始的慌乱但现在稍微能冷静地处理一些班级的事务，从中我也成长了不少。但是班主任的道路还很长，很多需要我去学习与反思。
感悟一：多加赞美。之前我很少去表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们就应做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提醒”得很及时，我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。但是，我发现在学生做错时，一次提醒有用，次数多了也就免疫了，后期毫无改变。我们班小张就是典型的问题学生，上课不听讲，作业非常拖拉，时不时还要与其他同学发生矛盾，经常受到老师们的批评。我的反复提醒一点不起效果，也让我对他很没有耐心。但是就那一次数学课，他竟然举手起来回答问题了，我很欣喜，表扬了他的积极发言。惊奇地发现那节课他的听讲非常认真，作业也比平时快多了。由此，我明白，再怎样着，孩子毕竟还是孩子，他们也只有十岁，认可和赞美他们十分在乎和渴望，教师的批评或多或少会让他们受挫。此后，我尽量改变以前的做法，再微不足道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的小何同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。在中午吃饭的时候每桌总有那么几个不自觉的孩子，垃圾乱扔，自己的碗筷不排好。小何同学每次都帮他们一桌默默地把碗筷排好，留下个整齐的桌面。我被这一幕感动了，晨会课上在班级表扬了她。此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。
感悟二:换位思考。孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承担重任，也无法应对纷繁复杂的世界。我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。
