有些事情不必刻意记忆，有些事情也不必在意会忘记，也不记得在哪里偶然遇见教学勇气学习群了，仔细回忆起来，大概是通过《中国教育报》组织的《教学勇气》共读认识了吴国珍教授。
跟随教学勇气群学习到不少“教学勇气”，不过终究还是留了个遗憾，2021年元月份吴教授邀请我参与教学勇气种子分享自己的阅读写作和带班整本书阅读，以及自由写作的收获，却因为自己一直没有勇气参与分享而最终错过。
勇气，似乎一直是我最缺乏的，许是之前目睹那些分享过的老师精美的课件，精彩动人的故事，每每想要开始，又一次次选择了退缩，就这样与教学勇气种子分享从此失之交臂了，在一次次研读《教学勇气》以后，终于有了敢于分享勇于分享的勇气，这几年又尝试着线上阅读分享，又不断尝试线下共读分享。
昨天看到，吴国珍教授在《教育复兴，以心灵突围》中说：坚信任何人在任何领域做任何事情，当他在自身认同和完整状态享受着由而外贯注的生命能量，而不仅仅是勤奋负责地完成任务，那么所做的事情创新含量会更高，所做的事情和自己的生命质量都会更好。
读着这段文字的时候不禁热泪盈眶，这不正是自己目前的状态吗？无论是阅读写作还是运动，这些年都在执拗地一如既往地前行着。
还好在网络上邂逅了志同道合的同行者：广东肇庆的谢冬萍老师，黑龙江哈尔滨的张苹老师，临颍县丁银辉校长……还有其他二十多位阅读写作爱好者，都是来自天南海北的一线教师，大家纷纷表示，第二轮三十天自由阅读写作结束之后，还要持续前行第三轮六十天自由阅读写作。
大家都在自己不同的工作上践行着吴国珍教授的：“如教师们极其需要在超越小我局限中，充盈本体喜悦而复归内心安适自在，从而无形感染学生处于安适自在的学习发展状态。这是把教师的自我、学生的自我和所教学科编织成复杂的联系网的基础，是让整个生命生机勃勃的根基，也是伟大的心灵产生的根基。”
我们在专业阅读的基础上深耕自己，在尊重个性、尊重常识、敬畏生命的基本教育主张上，确立并践行着“在成就学生的同时发展自我”的价值取向。未来，不管我们走向哪里，至少我们也曾经努力过。
网络飞速运转的AI时代，每个人都在匆忙地赶路，甚至急于速成，想到迟子建散文中的一段话：“人生是可以慢半拍、再慢半拍的。生命的钟表，不能一味地往前拨，要习惯自己是生活的迟到者。”
花有花期，人有时运，任何繁花似锦，硕果累累都需要一个过程，如果你希望的春天来得“慢了半拍”，那就不妨就再等上一等吧，那些未能如期的，终将会如愿。
