——给即将入职的你
又到毕业季，几多惆怅在胸中激荡：对即将离开的母校的依恋；对朝夕相处的同学的不舍；对不可预知的未来的迷茫……
回想当年的我，历经毕业时的迷茫、刚入职时的懵懂，到现在的成长。一路走来，完全得益于一个人的引领——感恩与她同行！
这个人就是我曾经的校长A。
感恩她的谆谆教导和与时俱进的理念，引领我从一个刚毕业的师范生快速地成长为优秀的班主任。
1.感恩她的谆谆教导
记得那天午休，学生都在操场上游戏，我拿着几本批改完的作业愁眉苦脸地对A说：“校长，这种类型的应用题，我在讲完例题之后又找了十道类似的应用题练习，想让他们了解这种类型应用题的特点、掌握解题思路的，可是这几个学生都写错了。为什么讲完了还不会？”
A皱了一下眉头说：“是不是他们上课溜号了？”
我坚定地摇头说：“不是，因为这几个学生比较特殊，有单亲家庭的，有留守儿童，还有家庭困难的。所以上课时我比较关注他们的状态。我敢保证上课的时候他们的视线就没从我身上离开过”
听到这里 A 点点头、表情凝重的对我说：“那有可能是非智力因素导致的。比如，家里条件不好、有上顿没下顿的，别看上课的时候他的眼睛看着你，很有可能还没吃早餐，肚子饿得咕咕叫呢，你说一个小孩子饿着肚子还能专心听课吗？”
我不禁恍然大悟，连连点头。
她接着说“还有的孩子家里有突发事件，比如家里的长辈生病了，或者父母吵架闹离婚……这些因素都有可能导致他听课心不在焉。”
我惭愧地低声说。：“这个我没想到。”
A 亲切地说：“你刚从校门出来，当然不清楚这些。要多向老教师学习，能少走弯路。”
我使劲地点点头，又意犹未尽地继续请教道：“校长，您刚才说的两种情况都是家庭因素。在学校，有没有影响学生的非智力因素呢？”
她微笑着说：“说出来你也许都不信。 就是课间十分钟的经历也有可能影响学生上课的状态。
玩得正高兴的时候上课铃响了；或者和好朋友闹矛盾了，上课了心里还想着是不是和好朋友和好的事哪。学生在情绪波动很大、不能及时平复的话也会影响听课质量……”
听完A的分析，我顿时茅塞顿开，对“非智力因素”有了客观、具体而又深刻的理解。
这对于我这个刚参加工作的新手小白来说，就是一把打开教育智慧的金钥匙，让我领悟到：作为教师，既要教书又要育人，而教书是基础，育人才是目的。
这样的真知灼见让我迅速成长为“想学生所想，急学生所急”的老师——学生的贴心人。
亲其师，信其道。学生在我的引导下，慢慢地都品学兼优了，我也因此深受学生和家长的欢迎。
这得益于A的谆谆教导，感恩与他同行。
2.欣赏她与时俱进的理念
作为校长，她时刻关注教育动态、发展变化，并第一时间将教育理念和教育思想传达给老师们。
尤其是社会迅猛发展促使教育大发展，而作为教育的主导——教师必须与时俱进，才能培养出适应社会发展的人才。
为此她提倡“外塑形象，内强素质”的理念，要求老师们强化基本功。
她经常在学术刊物上找一些新的教育理念带领大家学习。
还开展“每周一页钢笔字、一班板黑板字、一页简笔画、一篇范文”活动，以锻炼和强化老师们的基本功。
这项工作开展起来难度很大。班主任包班教语文和数学，加上语文数学作业、作文、日记、写字作业的批改讲解，以及班队会活动，外加班级事务，班主任的劳动强度非常大。
一段时间下来，大家都有点吃不消了，经常把作业本带回家里批改，把工作战线和时间都拉长了。
再后来，大家叫苦不迭，说这是“魔鬼训练”……
那段时间是我最辛苦、也是我成长最快的一段时光。我的教学基本功扎实过硬，我写的论文和学生的作文也多次在刊物上发表，我也快速地融入到优秀班主任的行列……
现在回想起来，我的成长和点滴收获都离不开那段“魔鬼训练。”
我也深刻地感受到：初入职场的小白，如果经历这种“魔鬼训练”，就能开发出你无限的潜力，迅速成长，就能游刃有余地面对接下来的挑战。
A作为校长，既是我在职场上顺利前行的领路人，又是我人生的摆渡人。感恩与她同行！
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