惩罚就消极层面而言乃在于禁止某种不良行为，就积极层面来看在于诱导良好行为。当我们发展孩童有不良行为时，直接反应便是以惩罚禁止这种不良行为的再发生，却很少深思如何引导孩子实践良好行为，更甚者把惩罚用于儿童的行为表现，陷入误用而不自知。
家庭方面的应用：
1.应用在朋友交往（给予脸色）。
许多孩子的行为被察觉时，父母师长并没有从头到最后全程知悉，往往只知一部分，甚至仅是一小部分，结果用此小部分的情况来判定行为的事实，未免以偏概全。
2.应用在同胞相处（批评）。
对待孩子一定要公平一致，避免差异不同。
3.应用在丢东西（警告）。
对待还以为要言出必行，父母的警告若不能落实，孩子就会一味的试探。
4.应用在学业考试（叱责）
越是得不到理想的成绩时，越需要的是父母的慰藉，父母几句肯定的话会使孩子增强信心。
5.应用在写作方面（罚劳役）
当孩子在行为上有偏差时，父母需要规劝改善，但言辞动作必须考虑，切记吹毛求疵。
6.应用在功课复习（体罚）
实施任何体罚都不要在气头上实行，否则效果只会更差。
学校方面的应用：
1.应用在清扫工作（给予脸色）
心平气和的处理，但不能先入为主，以避免造成儿童不公。
2.应用在课外作业（批评）。
就事论事的批评，不能用讽刺言语，以免造成儿童的怨恨。
3.应用在学科考试（警告）
客观的表达对错，但必须表达适切，避免评断儿童人格。
4.应用在说脏话上（叱责）
适时指正，点到为止，以免造成恼羞成怒。
5.应用在考卷批改（罚劳役）
对待儿童采用幽默言辞，但谨防贴标签。
6.应用在教室常规（体罚）
适度表达情绪，须发而中节，以避免反感造成祸端。
有效应用惩罚的要点：
一、选择具体特殊化行为反应
二、增加可替代的适当行为
三、减少即将受罚反应的原因
四、选择有效的惩罚物
五、惩罚物实施的时机
六、惩罚的实施
