16117 王冰钿
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每天早上起床，女儿就会问我：妈妈，今天我们要去哪里？
我说：去上学呀！
女儿：怎么又要上学。
我：因为今天不是周末呀。
每天重复着这番枯燥的上学对话，然后看着孩子默默地进学校。
当袁老师讲到她的这本绘本，我内心好激动，怎么会有这么高智商的妈妈，还有这么调皮的孩子呢，太好玩了！
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从第一页看到兰兰在被子里，被子上放着梦想家威利，到第二页妈妈手里捧着这本书，到第三页兰兰又拿着这本书，频繁出现的书让我们意识得它的非同寻常。
如果读过《梦想家威利》这个故事，我们可能会猜测到，兰兰和威利一样，在幻想，天马行空地想着自己想成为的人，想做的事。
我想当她妈妈捧着这本书，她内心已经有点明白，只是不确定。
她说了句：“嗯…那就好吧。”
兰兰说，“今天，我可以去做时装模特吗？”
这时，妈妈已经很清楚了，孩子是在与她游戏之中，她就配合着演，明确地说可以！
如果换成现实中，我们来一句：不行，该去上学了。那得多扫兴呀！
平时基本上都是我陪女儿阅读的，所以在家说话经常性会出现绘本里的一些情节一些语言一些人物，我们都是自由穿梭在绘本世界与生活中；孩子爸经常就会听不懂女儿的语言，或者我们之间的对话。倘若没有亲子间亲密的陪伴，我想兰兰与妈妈之间的游戏力是很难存在的。
在这个绘本中，除了《梦想家威利》多次出现，兰兰还和小猫飞去了图书馆，我们可以看出作者与绘者的用心，他们想让更多人通过画面感受书籍带来的力量。
妈妈与兰兰这短暂的一个小时，我想很多家长和我一样，感受很深。妈妈对孩子无条件的接纳以及对她想法的认可，还有他们之间的游戏力，都是值得我们学习的。
袁晓峰老师说：“认同孩子那些奇妙的想入非非，通过与孩子一起游戏把爱与接纳完整地传达到孩子内心，让孩子内心的渴望得以乘着想象的翅膀飞翔。”
生活，不仅需要爱，还需要高超的游戏力。
