前些日子，我有幸参加了一场别开生面的小学科学名师兼职教研员课堂教学展示活动。本次活动有六位名师兼职教研员参加课堂展示，来自全市的近300名科学教师参加了课堂教学观摩，课堂展示者分别把核心素养渗透于课堂教学的各个环节，精彩纷呈，个性风格尽显。
课堂引领我们洞察技巧。《水的浮力》一课，课上一个个富有挑战性的问题，一次次亲手操作的活动，一个个温馨的实验提示，无不展示出一位科学名师的课堂风采和高超的教学技能。执教老师注重学生科学思维和实证意识的培养，让学生最大限度的动手动脑，同时也让观摩老师们大开眼界。科学真有趣，科学就在身边，科学值得探究，让学生们从小就热爱科学，这堂课上就传递着这样的理念，这也是核心素养在课堂上的具体体现。《水往高处走》一课，老师利用水往高处走这一貌似违背自然规律的现象，设计出多个有趣的实验，充分调动学生思考问题的积极性，显示出多向思维的课堂理念，幽默中细致、坦然中从容，这也是核心素养在课堂上的具体落实。《水变咸了》一课的执教教师，她优雅仪表和对课堂的掌控能力给老师们留下了深刻印象。整堂课娓娓道来让孩子如沐春风，课堂思路清晰，重实证和科学思维的培养，对核心素养贯穿始终，主要是听得懂、做得实，给年轻的老师们提供了一个很好的教学示范和学习参考模式。同课异构的另一位老师则为孩子们提供了丰富的实验材料，整节课与孩子全程互动，激发了学生学习科学的热情，最大化的让孩子动手操作，在认知中细致入微、在对比中学会新知，重在培养孩子科学探究能力和思维能力。《滑轮》，于平和、从容中充分展示了一个名师的科学素养和扎实的课堂教学基本功，整堂课思路清晰，实验设计明确，注重学生科学核心素养的培养，给老师们带来了一节实实在在的科学实验课。《生物的启示》，稳重严谨又规范，从展示课件图片让孩子们发挥想象力开始，整节课激发起了孩子的科学思维，通过观察实验，让学生了解学习了仿生学，其中和学生精彩的互动引来了老师们的多次掌声，整节课紧扣科学核心素养能力的培养这一主题。技巧不仅仅在于课上方法的呈现，更在于对教具的开发、设计与改造上，佩服！
互动激发我们探究热忱。执教老师们在课后用精心准备的课件为大家作了各自精彩的报告，育人境界、生本课堂、团队建设等为老师们解读了科学核心素养的内涵，帮助老师明确以后的努力方向。但接下来的互动才是心灵火花的碰撞时刻，其中颜老师以《上出课的味道》为题目和在场的老师分享了她对于科学素养、科学课的认识和落实以及这节课的设计思路。教师的职责就是教书育人，在颜老师看来，教师有两种，一种是知识的传递者，只是把知识传递给学生；一种是学生成长过程中的相伴人。颜老师明确地指出，她更愿意做后者--学生成长的相伴人。尤其是颜老师谈到的“四个像”理念（像研究生活一样研究教材，像熟悉自己一样熟悉教材，像喜欢朋友一样喜欢学生，像对待朋友一样对待学生），激起了东道主王校长的同感和兴趣，她第一个站起来与颜老师交流互动，在一问一答中为老师们指点生活迷津！两位年轻老师谈了自己对颜老师课的看法，也提出了自己的困惑。“教材是死的，人是活的。”颜老师指出，我们要灵活使用教材，满足跟着我们上学的孩子。这一个“满足”，道出了颜老师眼里有学生。在慢慢品味中，不由得促使我深刻触动到两个问题：首先，课堂应有的味道儿是什么。这的确是抛给所有学习者一个沉重而深刻的话题，也是值得年轻教师们追问的主题。大家都知道，课堂是教师的主阵地，但又能有多少教师曾经追问过课堂教学的境界是啥？课堂应有的味道儿是啥滋味？难道仅仅是把知识点讲明白，让学生知道学什么、怎么做就万事大吉了？不，绝不这么简单！能提出这个话题是对自己从事教育教学生活的丰富经验的一种概括和总结，更是一种高度的认识、高境界的体现，也是对课堂教学把控到一定阶段的一种自然生成，所以年轻教师很难短时间达成的，得需要不断的积累与实践，还是一种持久的坚守、执着和不懈的反思与实践。其次，怎样上出课的味道。这是学习者最关心的点儿，颜老师道出的“四个像”理念很有见地，值得我们慢慢去体会、品味，毕竟这“四个像”不下苦功夫很难达成的，更需要一种对教育教学的深沉地热爱。
点评带动我们深层研究。通过全市小学科学学科领军人、临沂市教研中心徐文达科长做了总结性的点评指导，我清晰地明白了举办本次活动的初衷，给名师和兼职教研员压担子，为他们的成长搭建了一个平台，旨在促进临沂市小学科学名师工作室和兼职教研员的成长，也让科学名师、兼职教研员发挥更大的实实在在的作用。同时将科学核心素养通过名师课堂展示的形式让一线老师了解学习其中的科学内涵，强调了核心素养的重要性。同时，徐科长从课堂劳动意识、理性思维、信息意识的培养三个方面对六节课分别进行了点评（对学生信息意识的培养上多一些耐心，把标记等符号做得更精致以给学生们明确的暗示，把控好心态、别因一棵大树忽视了整片森林，科学概念要明确、问题梳理与解答要精准且与设计无缝对接，实验探究要细致、全面衡量、提前多试试），并要求老师们要重点钻研教材，将核心素养落到实处，并鼓励老师们大胆尝试，勇于创新。徐科长的精准点评，开阔了老师们的思路，规范了核心素养课堂的教学样本，为老师们今后的工作指明了方向。
高品位课堂展示高水准素养，学习继续在路上。
