2021年12月8日，沈阳一位九岁小男孩阳阳出走，之后媒体、公安、消防、救援队展开了大规模的寻找，连在通辽的我，都在朋友圈看到了这个转发，45小时以后，也就是12月11日的凌晨11:08分，他幼小的遗体在浑河被打捞上岸。
关于孩子在学校发生的事情 ，孩子生前就读的学校方凌小学的书记是这么描述的：两个孩子因为画笔的事吵架了，不是什么大事儿，然后老师通知了家长来学校，家长把孩子领走了。
关于孩子在家里发生的事情，妈妈接受电话采访是这么说的：我把孩子接回家，我训了他几句，还说你不好好学习就得去捡瓶子、纸壳子卖了。然后孩子出了家门，本以为他只是出去玩玩儿或者捡瓶子了，没想到1个多小时也没回家，这时着急了，去调物业的监控，发现他走出了小区的门，这才开始全城寻找。
孩子死亡的原因暂时还不清楚，不知道是在河边玩儿掉到了水里没有上来，还是他有了轻s的念头。
其实这已经不那么重要了，因为这个蹦蹦跳跳的可爱的小生命，已经陨落了……
大爱沈城人民全力的热切找寻，河边悼念的烛光与鲜花甚至是泪水，都完全抵不过浑河水的冰冷，抵不过人间冬月的寒凉……
我也看了很多的评论，怪学校老师小题大作，这么小事都要找家长来学校，还让接走，不让孩子上课，他没有这样的权力。怪妈妈回家训斥他，没有用一种他能接受的方式和他沟通，甚至还打击孩子说不学习就只能捡破烂。有人抱怨现在孩子太脆弱，还有人提醒不要再网暴妈妈和老师了，他们谁都不愿意看到这样的结果，他们一定都很难过……
当听到这类事件时，我们都是在惋惜孩子的这娇弱的花蕾，所以心生责备，忍不住去批判那些所有导致孩子失去生命的因素，家长、学校、老师，以至于整个教育体系与现状。
孩子所依赖的环境，无非是家里、学校、老师、社会。我们那些孩子失去生命就是家校合力的结果，也是社会未成年人保护职能机构形同虚设、漠然自居、尴尬存在的必然中偶然的产物。
你看啊，一个小学女孩因为老师怀疑他偷了办公室的钱，三个老师轮番审问孩子，逼孩子承认，孩子留下一封遗书，在高楼上一跃而下，来证明自己的清白。那个高中男孩因为老师看到他在教室打扑克，叫家长来学校，妈妈在走廊里不问青红皂白地打了他几巴掌，他强烈的应激反应顺势，让他转身从窗户跳下，而据说原因竟是他和几个同学是正在策划一个跟扑克牌有关的活动，真正被帼脸的是家长和老师啊！
出了事，我们指责事件中的当事人，的确，他们都有责任。然而，批评并不能完全真正地改变一个人的观念，他们甚至觉得教育不都是这样的嘛。也更不能让他们清晰他们的症结究竟在哪里，他们甚至觉得，只是我倒霉而已。批评不能改变一个人，因为，被批评者他把更多的精力放在反抗，为自己辩解上，他们急于为自己找借口理由，而不是觉醒自己，反思固有的习惯性的思维观念，甚至是对整个社会教育环境的深度思考。
当妈妈见到孩子冰冷的遗体，在孩子的房间发呆，当老师听到这个恶耗，瞥见孩子空荡的座位，那种罪恶感足够他们消化一生了。也许我们更应该关注的是，妈妈爸爸亲人如何从伤痛和绝望中走出来，让他们灰暗的色调渲染成彩色，重归充满阳光的世界。老师如何理解生命的重量，并释然铺天盖地的骂名。我们还忽视了一个人，那就是与他吵架的那个小孩子，如何能让他成长的羽翼不在这个事件里受伤。还有那些曾经与孩子擦肩而过觉得奇怪却没有用行动询问孩子、帮助孩子，打110或找派出所的路人，他们如何能平息心中掠过的不安……
如果我们中国的父母不再信奉传统惯用下来的棍棒 而是学会尊重生命的神圣
如果我们的学校规定不那么整齐划一 苛守死板 而是看见并允许生命个体特质的存在
如果我们与孩子的沟通不是简单粗暴 忽视人性 而是用爱去感受、理解、接纳、引导
如果父母隔代老人没有将孩子的事当成自己的事包办代替拽回孩子要尝试的手
如果孩子在学校有了不当的行为 老师不当同学面指责 叫到一个无人的角落 他懂得犯错的孩子也需要保护自尊 告知家长孩子的状态提示家长教育方式需要调整 不是当着全班同学的面打电话找家长
家长在孩子犯错时先倾听孩子的声音 即使犯错了也无条件地接纳他这个人 用他能接受的方式批评他做的事 温柔而坚定
如果在发放《儿童保健手册》时，加上三本以上自我完善及家庭教育的书籍
如果在妈妈放产假起必须听家庭教育音频，记录时长，时长不够不准孩子上学
如果孩子玩土抹泥打滚 因为没有轮到荡秋千而哭泣 而我们不去随意干涉或帮忙争取
如果我们爱孩子只因为他是我们的孩子，而非听话、懂事、成功、不平庸
如果我们的民族不再重视知识的填鸭 而是启发孩子的思考 在实践中找寻自己的价值
如果孩子两三岁的时候不被逼迫 坐着坐不住的板凳 而是去大自然里与小伙伴开心地玩耍、嬉戏
如果在小学孩子时间没有被上课和作业满满占据 而是给他们充足的时间去做想做任何感兴趣的事
如果在初中孩子没有拼尽全力地对付机械的学习 而是关注自己的独立成长与情绪反应 发展自己的友谊
如果在高中孩子没有像机器人一样麻木地刷题 而是思考自己的人生意义 迸发出坚定的理想
如果在大学孩子没有因之前耗尽了所有的动力而浪费了最宝贵的时光 而是探讨专业知识 玩各种实践活动
如果我们的未成年人保护法里面加一条：打孩子的行为都属于违法行为
如果我们社区有非常完善有效的监督帮扶疏导机制
如果我们的教育专家多从关注孩子的情绪和需求，提倡家长精神成长的角度去写书
如果我们的社会机构不再贩卖输在起跑线上及未来利益化的焦虑
如果学校每一周都有至少一次的老师在校教育心理培训，每个月都有至少两次的家长家庭教育培训
如果我们的教育系统不再奉行非常鸡肋的应试教育
如果 每一个人都多一份社会责任感与互相监督的意识
如果 你对上述我说的有太多的疑义 完全没有必要
我只是说如果 一堆以我之见 浅薄的如果
而如果只是如果
颠覆老祖宗传下来的老观念
改变几十年的思维习惯
改革整个教育的大系统
哪有那么容易
一百年后的孩子都不一定能等到……
不过，我可以改变我自己
接受最先进的教育理念
尽一己之力
风雨来袭时
我们不一定有能力为孩子遮风挡雨
但可以给他带件雨衣
给他一个温暖的拥抱
陪他在雨中 银铃般的打闹嬉戏
为他镌刻起一个有温度的晴朗记忆
