在“学为中心”的课堂中，学生的独学、对学、群学、展示、补充、点评等主动行为置换了原来的听、练、答、记等被动行为；教师用组织、引导、点拨、拓展、评价等助学行为置换掉示范、扮演、演讲、串问等主动且强势的行为。
老师们可以分阶段培养的学生的主动行为，例如独学行为的培养，独学的操作方式可以有:读一读、画一画、想一想、记一记、做一做、标一标。如果班级的每位学生能按老师的要求进行独学，那课前预习就可以落地了。
对学的方式有:对查、对问、对议、对抗。流程大致是:相互分享→相互求救→一起讨论→自己整理或记录疑惑之处。关于对学最常用的是对问和对议，所以让学生进行对查和对抗的行为训练。
