立夏刚过，天气渐渐暖和起来。风里少了春日的微凉，多了几分夏日的暖意，路边树木枝叶长得密密层层，绿意浓浓，草木繁盛，处处都是初夏生机勃勃的模样。
假期后的第一天，直到上课前我还在犹豫要不要开新课，心里一直顾虑恼人的假期综合症影响师生状态。斟酌良久，最终还是决定试着开启新课教学。课堂状态远比我的预期要好。大部分孩子并没有以往假期归来后的慵懒疲惫，反倒精神饱满、专注投入，全程紧跟课堂节奏，积极配合学习。这让我倍感欣喜，看得出来家长们都记在了心里，认真配合调整孩子假期作息，帮孩子规律起居。自然也有不尽人意之处：个别孩子明显精力不济，无精打采地趴在桌上，整个人软绵无力；还有孩子强撑着眼皮，努力克制睡意，一副昏昏欲睡、苦苦支撑的模样，看着着实让人心疼。再看假期日记完成情况：有的孩子自律性极强，扎扎实实完成了八篇、五篇，用心观察、认真记录生活；却有四名孩子一篇未写。联系家长后，多以“忘了”为由，承诺抽空补上，让人哭笑不得。布置日记的初衷，本是培养孩子留心生活、细致观察的能力，若是事后突击应付、临时抱佛脚，不仅毫无效果，反而会让孩子心生抵触，越发厌恶写作。
与此同时，学校正式实行夏季作息，午休安置也成了眼下最大的难题。上午十一点放学，下午2:20开校门，中间两个多小时的午休时长，对孩子和老师都是不小的考验。
上学期两个班在校就餐午休的孩子仅三十多人，简单拼桌、铺垫子尚能勉强安置。这学期人数骤增至五十人，一间教室根本无法容纳。若不将两班合并安置，老师整日值守无暇休息，也势必影响下午的教学精力。起初我物色了一间空教室，打扫收拾时才发现没有空调，只好放弃。几经辗转协调，终于选定北楼四楼一间空教室，虽离教室有些远，但胜在安静，地方大，我和三班吴老师一同动手清扫整理，今日总算顺利把午休的孩子们安稳安顿下来。
此刻静静听着教室里孩子们浅浅的鼾声，心底满是安稳与暖意，先前所有奔波劳碌、费心周折，都觉得格外值得。
