（一）孩子的快乐
下午，看见两个孩子在路边的台阶上玩耍。大的是个小女孩，四五岁的样子；小的是个男孩子，比她小一两岁吧。小女孩提议跑台阶比赛，并且毫无意外地赢了，她高兴地喊着：“耶！我赢了！”小男孩追问：“那我呢？”
尽管急着赶路，我还是放慢了脚步，等着小女孩的炫耀。没想到，她说：“你也赢了！”然后，就继续投入下一轮的比赛。
小女孩喊着：“我又赢了！”小男孩紧跟着喊：“我也赢了！”
不禁微笑。只有成年人才会为了胜利而喜悦，孩子的世界是只有喜悦而无关胜利的。
（二）封闭式问题VS开放式问题
下午在公交车上，后面有个大叔在打电话，“我明早打电话给你吧，你明早几点起床啊，太早了怕你还在睡觉啊……没关系，告诉我你几点起床，我在你起床后打就好了……没事的，我都可以……哎呀，什么叫不知道几点起床呢……你一般几点起床嘛……我怕明早打电话给你的时候你还在睡觉啊……你到底几点起床呢……”……车轱辘话来回倒，花了快十分钟时间就为了和对方确认明早几点打电话合适。
坐在前面的我翻了一串的白眼，好想跟大叔说，你直接问对方，明早十点打电话可以不可以？封闭式的问题比开放式的问题节省时间多了——当然，不排除大叔就是想听对方的声音嘛。
（三）不对等的语言层面
昨天去药房取药，窗口的姐姐对排在我前面的那个阿姨说：“一天两次，一次一包。”阿姨愣了一会儿，姐姐又重复了一遍，阿姨还愣着，直到姐姐有点不耐烦地重复第三遍的时候，才茫然地点点头：“啊啊，一天两次，一次一包。”
说实话，我每次也挺怕取药的时候听到这些话的，我要重复两遍才记得住，每次吃药时候，还要再念叨一遍规则。就像做英语听力，听电话号码其实蛮简单的，但要我听完英语，用汉语复述一遍，我非得把一个个数字写下来不可。还修炼不到在两种语言中自如切换啊。
同样道理，医嘱是一种语言系统，日常生活又是一种语言系统，虽然都听得懂，但要照做的时候还是很陌生。我想，下次药房的工作人员如果说“早饭晚饭后各吃一包”，会不会更省时省力呢？
说人易，说己难，我在上课的时候，有没有也存在这样不对等的语言呢？下次看到小朋友们茫然的眼神时，不要一味地重复，试着从他们的角度来表述，可能更有效。
