课堂教学方式直接影响学生核心素养的形成和发展。传统的“满堂灌”的课堂教学方式违背知识内在的逻辑规律，违背学生的认知规律，进而影响学生核心素养的培养。核心素养导向下，课堂教学的创新学习方式和教学模式，可促使师生关系发生变化，让课堂教学呈现出以下特点。
一、学生学习氛围浓，参与度高
核心素养导向下，课堂教学最突出的特点之一，就是课堂上学生参与度高，学习热情高涨，整个课堂呈现出一种力争上游、积极探究的学习氛围。学生的参与度主要包括参与的范围、参与的态度、参与的时间、参与的广度、参与的深度和参与的效果等。这些是衡量学生主体地位的重要标志。学生学习的过程，是知识结构自我构建的过程，需要学生将新知识按照自己的理解和逻辑整合到自身的知识框架中。
二、师生关系和谐，亲和度强
亲和度即亲密和谐的程度。课堂的亲和度高，课堂气氛就活跃，学生的学习热情就高，师生的灵感迸发就强烈，学习效果就好，学生的核心素养的培养就能与无形中实现。书本是文本教材，教师是人本教材。学生在上课伊始，首先读的是人本教材，是人本教材让他们喜欢文本教材。学生对文本教材喜欢的程度完全取决于人本教材的亲和度。
三、课堂自由度大，知识延展度深
核心素养导向下的课堂教学充满着自由轻松的气氛，学生积极主动地参与到教学过程中，主动学习，乐于学习。
四、学习练习度高，教学整合度强
理想的课堂不在于它的有条不紊、稳步推进，不在于它的流畅顺达、水到渠成，而在于他是否真正让学生在课堂上动脑、动手、动口地去练习、去实践，进而让学生通过观察、模仿、体验，在多重活动和多元互动中学习。
理想的课堂，切记做过度繁琐的分析，把原本完整的一个整体肢解零岁。相反，理想的课堂，更强调教师对教材和教学内容进行有机的整合。因此，教师要对教材科学处理、巧妙整合，进而在提升学生练习广度的同时，提升学生的核心素养。
