今天的班主任论坛聆听了刘杰老师的汇报，刘老师给在座的班主任讲述了浙师大之行的一些感悟，让我们有幸走近一些名家大咖。
刘老师向我们介绍了“日记爸爸”吴小军老师的故事。从女儿出生那天起，他就坚持为她写日记，这一写就再也停不下来，现在数一数一共有六千多篇日记。教学中他坚持写行政日志和教育日记，通过写行政日志来梳理一周或一天的工作，有郊管理自己的时间，写教育日记为了反思教学中的一些问题，及时发现、及时反思、及时整改。女儿的日记是在家完成的，每晚临睡时或早上写，爸爸写女儿也写，父女用日记来进行交流，女儿日常生活中的一些小细节，都被一一记录下来。每天学生午餐之后，别的老师在评头论足，议论某某领导，在“指点江山”，发表言论，吴老师伏案记录自己的教育故事。学生的一些不可理解的行为，被吴老师记下来、拍下来，分析总结，追踪记录，让这些特殊学生慢慢地改变自己，是日记改变了学生，也记录下了他们的成长。吴老师说：“日记记录了自身的历史，让我知道我是谁，有哪些优点，有哪些不足，慢慢地，这些零星的、碎片的日记，就形成了我的教学主张，教育思想以及我的人才观、质量观和亲子教育观，让我更好地认识自己、规划我自己。我发现吴老师特别会管理时间，他一周有18节语文课，两个班的语文课，一个班的班主任，还兼任副校长，这么多的工作，该有多忙，又该有多累，还坚持每天写日记，特别不可思议！但是吴小军老师却把工作打理得井井有条，每项工作都开展得有声有色，有故事的老师是精彩的，因为他们在做时间的主人，我们这些嫌时间不够用的、效率较低的人，似乎就是时间的奴隶。其实很多时候不是我们时间不够，而是我们没有系统地利用我们的时间，没有把我们的碎片时间充分利用起来，才让我们觉得有这么多的困惑。
