2023-04-14

    数学好玩中的《密铺》是一节数学综合实践活动课,需要孩子对一些平面图形的特征有较为系统的认识。处于这一年龄阶段的孩子已经初步具有感受美、发现美的能力,基于以上特点，我在课堂开始设计了图片欣赏环节，不仅让孩子感受数学源于生活,同时也很巧妙的切入本课的教学内容一“密铺”。 什么是密铺呢?密铺与什么有关呢?哪些图形可以密铺呢?等等一系列的问题学生都不自觉的由学生自发的问出来。在这强烈的求知欲望下，孩子们开始了主动探究的数学学习。都说用眼看了就知道了,动手做了就理解了。所以我在设计本课时，首先采取用眼睛看一些通过相同图形铺成的美丽图案，使学生自己感受铺与密铺的区别，从而理解什么是密铺?初步感知密铺的定义。在第二环节，我通过设课件动态演示,让孩子静静地观察、分析、判断、分类,找出答案。在教学过程中,我有几点体会:1、注重让学生经历猜想的过程。因此在探究之前我总会让学生先猜想一下,再验证。对于长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形能够密铺，学生是有一定认知基础的,他们有活动的经验，借助以前的学习学生自己就可以知道这些图形可以密铺。本节课上,学生是用推理的办法来说明的。如：学生说道:任意两个完全一样的三角形、梯形都可以拼成一个平行四边形 ,而平行四边形可以密铺，所以三角形和梯形也可以密铺。我觉得数学课上应该培养学生这种合理的猜想能力,其实这也是在发展学生的空间想象能力。对于正五边形、正六边形等,给学生探究的机会,让学生借助课件的动态演示去证实，最后探究密铺图形内角和的规律。课后,布置设计一幅密铺作品后，如果再设立一个数学专栏展示学生的密铺作品,让学生欣赏密铺图案感受它的奇妙, 获得数学美的感受。