学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。在这美丽的三月，我们一行四人来到洛阳师院共赴一场春日之约。在这为期14天的河南省中小学教师素质提升工程省级骨干的培训中，既有来自各高校的教授、专家高屋建瓴的理念引领，也有来自洛阳市各县区一线教师实用有效的鲜活案例，更有名校访学交流活动。十几天宝贵的学习时间，我们认真聆听，积极互动，进行着思维的碰撞，收获着成长，体会着学习的乐趣。

      一、专家引领促成长，拨云见雾逐光行

      专家和优秀教师们对教育前沿的思考、精辟的理论让我印象深刻。洛阳市洛龙区一实小牛会晓校长在《语言文字训练的有效策略》的讲座中强调一节好课的标准:一节好课教师要有文化底蕴，先是人格之师，然后才是学识之师，一节好课要体现语文教育的特点，文道统一；一节课上着上着，老师不见了，只看见学生在争论、梳理、表达，这就是一节好课。

      牛校长结合具体课例指导教师如何从不同视角选取语言文字训练点: （一）依据学段目标，选取语言文字训练点；（二）依据单元目标，选取语言文字训练点；（三）依据文本特点，选取语言文字训练点；（四）依据课后习题，选取语言文字训练点；（五）依据《语文园地》，选取语言文字的训练点。

      最后，牛校长又分享了进行语言文字训练的有效策略：1.标点语气各不同，声情朗读来突破；2.词语训练有层次，结合语境细品味；3.句子训练有方法，讲清悟明练习透；4.段落写法结构清，迁移练习效果好；5.篇章表达有特色，读写结合巧点拨。

      3月9日，洛阳市西工区教师发展中心义务教育部王小敏老师给老师们带来了《聚焦“教学评”一体化的语文课堂教学实施策略》的讲座。她提出“聚焦’教学评’一体化的语文课堂教学实施策略”有如下几个方面：

      1.设计精准的教学目标。王老师强调语文教学目标的设计要紧扣核心素养的四个方面，文化自信，语言运用，思维能力，审美创造来设计，才可以精准。

      2.设计有效的学习活动。王老师以四年级上册第五单元和五年级上册第五单元为例，聚焦课标、教材、学情，进行单元整体解读与设计，借助具体课例为大家阐释单元整体下小学语文教学评一致的教学活动设计策略与路径。

      3.设计可靠的学习评价。王老师指出教学过程中要考虑到随堂练习的设计，尽可能让作业在一定的情境中进行，把文本中最难的学生课外有困难的作业作为教学的重点，对学生的疑难进行指导，以练带教，形成教学评一体化。

      3月12日上午，中原名师培育对象、洛阳市安徽路小学唐海虹校长为我们带来了《单元整体教学的思与行》的精彩讲座。首先，唐老师谈了2022版新课程标准的三个关键词，分别是核心素养，学习任务群，学业质量，并且对这三个关键词进行了详细阐述。

      接着，唐老师从四个方面谈了单元整体教学的思与行。1.为什么实施单元整体教学设计？ 2.如何实施单元整体教学？3.什么是单元整体教学设计？4.实施单元整体教学应注意哪些？并且结合了具体的案例详细介绍了单元整体教学活动的设计，令人受益颇深。

      二、跟岗实践进校园，课标领会在课堂

      除了这些让我收获颇丰的专家讲座之外，我们还非常荣幸的去到洛阳市洛龙区一实小学府街校区以及龙城双语小学进行了为期半天的跟岗实践。在洛龙区一实小学府街校区我们参观了校园并且参加了语文学科的主题教研活动，他们的教研模式是首先是一节观摩课（二年级下册《中国美食》），接着由同学科组另外一名老师有关这节观摩课或者说是低年级教学的重难点突破进行一个微讲座，然后是随机抽取教师议课，最后是专家点评。主题教研的模式与我校基本相同，但令人耳目一新的是教研会开始前教师的扫码签到及议课环节的随机点名运用了先进的网络信息技术，提高的教研会的实效性。所以，随后我们要结合信息技术中心，探索教研模式创新研究，以数字化赋能校本研修。

      三、不负韶华永攀登，教育路上踏歌行

        通过这十余天的学习，我又再一次的认识到了新课程标准的重要意义，并且深感自己对课标的学习远远不够，接下来的工作中，要继续组织教师进行新课标的学习，利用“悦读吧”分享学习音频，以备课组为单位进行线下学习，撰写学习笔记，多措并举督促教师深入研读课标，提高教师整体把握教材、钻研教材、处理教材的能力，为今后营造更好的课堂效果打下坚实的基础。

      十余天时光，倏忽而至，即将踏上归程，不舍满满，还想要汲取更多专业知识和教学养分，还想要见识更多前沿高效的教学手段和教学方式，还想要和更多的专家教授面对面交流学习……愈了解外之大，愈深知内之小，作为一名小学教师，虽平凡，却总怀揣教育梦想，努力成长，期待扬帆起航。