整理讲座，也是一条反思之路。这个讲座是徐文基教授主讲，地点蒙彼利埃小学，时间是3月18日。

一、认识学校品牌

教育品牌与商业品牌的区别：不同于商品、企业品牌。有强烈的社会公益性和公共服务性。打造教育品牌的目的性和效益性，最终必须表现在培养学生的创新精神和实践能力上，表现在为社会培养出大批合格的高素质人才上。

朱小曼认为：教育品牌的核心是教育价值观——育人。以追求学生的均衡发展和应“世”能力培养。

学校品牌是指公众对某个学校组织、理念、工作、产品、服务和文化的认可、信赖与仰慕，是用以识别教育市场产品，服务或中小学校、地域、校长的某一名称、术语、符号、标记、图案的综合。

学校品牌是学校办学理念、教育品质、教育特色、经营机制以及学校文化的集中体现。

学校品牌构成要素——显性因素、隐性因素（文化底蕴、质量观、人才观、教学观、师生观以及管理观）、互动因素。具有一定的知名度、信誉度、赞誉度的学校综合内涵的概括。

【反思】一所学校的品牌是什么？应该是一说到这所学校，你头脑里冒出来的一个词语或者一个句子。比如说成都七中，我们就会想到质量好。说到草堂小学，就会想到诗意学校。我似乎把品牌和外界的口碑当做一回事了。但是外界的口碑才是学校真正做出来的品牌，它们之间有必然的联系，也可以说是有因果的联系。而这个品牌在做之前，首先是基于学校的课程架构。徐教授举了几所学校的例子，比如有“育心、深度学习、立人、修身教育”等，这些从大概念上来应该隶属于课程。

课程搭建好了，便是实施问题。一所学校如果没有一群扎根下去研究的人，不能让课程落地，那也会遭受重创的。你做出来的和别人的感受是一样的，你想要的品牌才会建立。

如果我来定位一所学校，我希望用“温暖·精进”来形容吧，温暖指人的胸怀与表现出来的适宜的温度，精进指人的一种追求精神，向上积极，有追求极致的精神。

喜欢这个词语——应“世”，将“应试”改为“应世”，一字之差，含义千差万别。我们培养的人就应该是“适应这个世界所有”的人，包括生存环境、人际交往，以及要完成人类背负的自身的使命。

二、学校品牌建设的误区

1.文化内涵：强调市场导向而忽视教育性。要关注每一位教师和学生的生存状态。

2.品牌定位：学校盲目跟风而缺少特殊性。环境分析不当、自身定位不准确、不能在比较中找准自己的优势和劣势。

3.具体战略：学校只重视局部而忽视系统性。学校本末倒置，强化某一特色建设，品牌建设停留在学校领导决策。

4.实施过程：学校急功近利而忽视过程性。

【反思】部分学校，的确存在“只重视局部而忽视系统性”的做法。如果顶层设计没有做好，就和我们一直做的“课时教学”一样，学生接受到的学习都是零散的，不成体系的，也不会有从高处去思考问题的习惯，久而久之，视野就会变得很狭窄，整个人也就会变得比较封闭。

之前的我，也许是比较喜欢各自在各自的岗位上将自己的事情做好，认为这样就是很好的了。其实不然，一个汽车的螺丝钉安装工人，他是需要知道汽车的全貌，才能将自己的事情做得更好。

我是一个极其缺乏“系统思考”的人，需要多方的提升与学习。

三、学校品牌建设的定位

1.教育品牌实质上是一种服务品牌。服务过程就是满足学校消费者的发展需求，培养其对学校的情感的过程。

2.学校为自身确定一个适当的市场位置。

3.准则：以教育消费者的心理为起点、以真正的实力为基础、凸显个性为特色。

4.导向策略：以市场空当、目标市场、文化内涵、课程文化为导向

5.创新项目变革-特色项目独有-品牌项目地位。

【反思】教育的确是一个“服务行业”，服务人的生长，这里的人既指教师，还指学生，还要指家长。“教育消费者”这个概念的对象，其实包括教师、学生和家长。不要单纯认为教师是“教育生产者”，其实也是“教育消费者”，且是第一感受人。从设计到产出到消费，教师是这条链上的唯一全程人。所以要考虑“教育消费者”的心理，首要考虑教师的成长定位，才能更好地去为学生服务。

四、学校品牌建设的“六大要素”

1.方向——独特的办学思想。

2.步骤——选准突破口：基础建设、特色建设、名校形成

3.主体——两支优秀队伍：高素质的管理队伍和名优教师队伍。

4.特色——课程特色与教学质量的高度。

5.支柱——学校的教育教学科研地位。科研兴校，努力成为专家型领导、科研型教师、合格+特长的创造型学生。

6.CIS战略——品牌经营问题。

【反思】徐教授在讲到主体时，特别强调抓两支队伍的问题。科研兴校是其中一项策略，也是最重要的一项策略。这也是我最近两年才深有体会，当然这与我的成长背景有关。彼时的科研，都是一些假大空，和实际是相背离的。此时的教研，能够解决我们遇到的一些问题，是能够促进师生以及学校成长的科研，是真实的科研，是有效度的科研。至于职工的几种意识的培养，可能首要的是需要培养热爱本职工作，一旦热爱，“后果”便“不堪设想”，热爱有了，再提供一些平台和方向的支撑，那些意识自然也会生长。

五、学校管理与经营的几个问题

管理学校——核心是如何提高个体和群体的工作效率，目标指向是完成教育任务。着眼于学校内部，重在“练好内功”，是封闭的。强调照章办事，比如贯彻、落实、执行，是等靠要。指向教育质量。

经营学校——核心是如何提高学校的核心竞争力，目标指向是学校生存发展。要关注学校在市场中的地位，内外兼修，是开放的。不断创新，比如服务、满意度、品牌，主动谋发展。指向社会口碑。

这个话题，是永远存在的问题。对于一个新手校长，或者一所新学校来说，可能首要的就是管理。当然，也许能力强的校长可以让管理与经营双管齐下，让学校稳步发展。

整整一个上午的讲座，都处于一个不停思考的场域。思考学校的方方面面，尤其是思考人的成长，以及自身的成长，理念都是常识，再次帮助我们思考。

思考有了，必须有行动。

可是思考与行动之间还有好长一段路要走，这段路或许是最长的那条路了。

学校有品牌，个人也是有品牌的。也许该思考个人到底应该有什么样的品牌是头等大事。