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假期跟着语文名师工作室的成员共读了一本书，有很多感悟。

其中一个是，要想读书有收获，好的读书方法必不可少。我的语文怕是要从小学开始补了。

今晚很偶然的机会，遇到了王松舟老师的一个线上讲座——《新学期一线教师如何进行快乐读书吧导读》。听完才知道小学语文每个单元都有“读书吧”，从一年级开始慢慢渗透融合语文要素的整本书读书方法。

讲座内容与感兴趣的“读书”有关，王崧舟老师更是我非常推崇的一位“诗意语文”的代表人物，自然觉得庆幸。

还记得儿子五年级暑假时，我们一起观看了王崧舟老师的一节公开课《长相思》。

电视画面中，一位中年男子用他醇厚磁性的男中音，领着一群孩子时而追寻纳兰性德翻山越岭，登舟涉水，向着山海关进发的艰苦行程；时而欣赏营帐中灯火辉煌的宏伟壮丽；时而感受被关外肆虐风雪惊醒睡梦的将士对故乡的依恋。他和孩子们把这种种感情融入反复吟诵之中，慢慢咀嚼文字之美。

“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”

我和儿子也跟着老师高声一遍遍吟诵，这首《长相思》就这样印在了我们的脑海中，许久许久还会背诵。

02

今天讲座的前半段，王老师带领大家一起回顾了小学语文读书吧的内容，让我们对小学生读书方法有了初步的认识。

一年级孩子

主要读一些简单的故事书，绘本，包括童谣、儿歌。

注重培养孩子的兴趣和读书的习惯，让孩子与父母一起读书，学会分享、讲故事，成为故事大王。最好带孩子养成逛书店的习惯，如果能让孩子学会拼音，那就能开启更早、更好的自主阅读。

二年级孩子

主要读童话和儿童故事。

引导孩子留意书本的封面，书名作者从书名中猜主人公的趣事，培养边阅读边猜想的习惯，阅读完成之后要学会整理好书籍。

这里头有一个值得关注的点，到了二年级下册看书的时候，学会看目录，知道要读的内容从哪一页开始哪一页结束，学会与同伴分享。

这好似是一个无关紧要的地方，但是一本书的目录就是一本书的结构框架，是我们把一本书系统起来的抓手。

很多孩子哪怕上了初中，还对目录没有正确的认识。很容易出现学的知识散碎，不系统没办法灵活运用。

在我眼里，拿到一本书，学会看目录的孩子一定是个聪明的孩子。这样的习惯培养竟然是二年级下学期就开始了。

尤其是孩子在读中国古典名著的时候，古代小说都是章回体，一回或若干回，就是一个小故事，这些小故事串起了长篇故事。

回目是对偶对仗的，可能几个回目组成了一个小故事，刻画了一个人物，小说中人物与故事相连，环环相扣。

孩子们可以从每一回的回目猜出讲了什么故事，主要人物是谁，便于记忆。

目录，也就是回目的作用不可小觑。

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三年级孩子

阅读又回到了童话，和原来浅显单薄的童话相比，现在提倡的是阅读童话集。比如安徒生童话，格林童话，稻草人。

指导孩子在读童话时发挥想象，想象成书中的主人公与故事中人物一起欢笑，一起悲伤，把自己放进去和人物共情共鸣，从而受到滋养和教育。文学的主要任务也是传播善良和爱。

孩子想象力的培养是非常重要的。不知道有时候你有没有观察到这种现象，有些成绩并不突出的孩子想象力却非常丰富。而有些成绩好的孩子，因为过于追求标准答案而失去了发散思维的勇气和能力。

三年级下册推荐学生读中国古代寓言故事。小故事里边含着大道理，学生要先读懂内容，然后去追寻背后的道理，最好联系生活中的人和事，哪怕是千年前的故事对现在也是有意义的。比如“偃苗助长”，很好的给大家展示了急于求成的危害，不管是现在，还是在将来都有教育意义的。

四年级孩子

开始读神话故事，此时成年人且记要放弃这种态度，神话都是假的，骗人的！

其实这些神话是先民面对大自然、生命、人生做出的思考，是他们与世界的对话方式，是很多哲学命题的起源。对他们来说是信以为真的现象，是在一个非常严肃的场合讲出来的事情。从另一方面来说，神话故事，一般都气魄宏大，人物、情节神奇，能够提供孩子充分发挥想象的空间。

四年级下册开始接触科普读物，比如人手一本的《十万个为什么》。说起科普读物，在新冠肺炎发病的初期，我们是多么热切地寻找着病毒的秘密，相关的科普文件被广泛传播，科学态度、科学思维，一直是我们赖以生存的安全保障。

在指导孩子阅读科普读物的时候，一定会遇到不理解的术语，要让孩子们试着去理解。

具体怎么操作呢，比如可以联系上下文，借助注释，查工具书，请教别人，上网查阅资料……，把课本上学到的读书方法好好推梳理应用一遍。

读完之后还要想一想这本书讲的有没有道理，现在对一些问题有没有新的观点出现？这正是在向学生渗透批判性思维的时机，也是向学生展示创新科学求真精神的场所，毕竟我们的新知识新成果太多了，以前的问题很可能有了新的突破。

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五年级孩子

开始接触民间故事和中国古典名著。，到了六年级孩子们开始读《童年》《小英雄雨来》这样的成长小说。

指导孩子们理清人物关系，围绕着主人公、主人公和其他人物的关系来读懂小说。那些生动的故事情节一定会给孩子们留下深刻印象，让他们记住性格各异的人物，多给孩子展示一些不同性格的形象和对应词语，为初中语文学习打基础。

这些成长小说会对孩子们的性格产生非常大的影响。尤其一些写得非常生动的人物传记，孩子们的职业选择或者人生理想都会打上读过书籍的烙印。

特别孩子到了青春期，一些你无法直接指导的问题都可以通过读书，特别是精彩的人物传记来进行指导。

阅读成长小说，这会是你引领孩子走向健康、积极人生道路的一个好很好的助手。

感谢今晚王老师的细心梳理，让我从小学补了补读书这门课，道阻且长行将至，慢慢来吧，愿你我能成为一个爱读善读的读书人。