假期中我就读了《给教师的建议》一书，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，其教育思想和教育实践震撼着我的心灵，使我不断反思着自己的教学。特别是书中第二十二条—“争取学生热爱你的学科”使我感受颇深。

        作为教师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！书中指出：“每一个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们酷爱这门学科。哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。”我想成为这样的数学教师，所以我对自己提出了几点要求。

        首先，潜心钻研教学大纲。充分备课是 上好一堂课的前提，是我们必须要做好的一件事。我们要认真钻研教材和大纲，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。苏霍姆林斯基指出：“有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍甚至二十倍。”只有充分、精心的备课，才能在课堂上旁征博引、妙语连珠，调动学生的注意力和兴趣。备课不仅是备教材，更重要的是备学生，要考虑学生的实际情况，让课堂上每一个学生都有事可做，让每一个学生的思维都活跃起来，让每一个学生都参与到教学活动中来。这样的课堂是令人向往、师生互动、气氛热烈、和谐积极的课堂，无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。这样才能提高课堂效率，使课堂成为学生学习知识的乐园，从而调动学生对这门课的兴趣。

        其次，精心设计课堂语言。苏霍姆林斯基特别指出了教师的语言素养是上好一堂课的关键。他说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听得也非常明白，课堂效率怎能不高呢？今后我要精心设计课堂语言，争取用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生。

        再次，用心撒播关爱种子。作为一名合格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴，自然而然地走进学生的心灵世界。爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，走进学生的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。我经常下课后和学生一起相互交流，和学生交朋友，去倾听他们的心声，和学生一起游戏、玩耍等，经常给孩子们准备开水，时常关心不舒服的孩子，还经常和孩子们一起打扫卫生，慢慢拉近我和学生之间的距离。通过我的真诚，让学生喜欢我，进而喜欢我的课。

        最后，细心挖掘成长点滴。每个班级都会有学习不用功、成绩比较落后的学生。这往往也是教师最头疼的难题。我们应该尝试着用赏识的眼光来看待学生，慢慢培养学生的学习兴趣和信心，让所谓的“差生”也能体会到成功的快乐。我试着从课堂中努力去发现学生点滴的进步，哪怕是微不足道的优点，我都去赞扬、鼓励他，试着让他能看到自己的进步，结果收到很好的成效。例如：我们班的崔顺鑫同学不爱学习，上课摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，那这样的孩子就应该放弃吗？不是的，我下课后和他谈心鼓励他，表扬他，和他一起补丢下的作业，看到老师的耐心教育，他认识到了错误，上课认真了，作业完成了，学习努力了，成绩比以前有了很大的进步，同时特别喜欢上数学课了。

        有付出自然会有回报，看到孩子们在课堂上踊跃的表现，我欣喜；听到孩子们动听的歌声，我自豪。是木头，可以制成家具；是泥土，可以烧成瓷器；是石头，可以铺路架桥……每个孩子都是优秀的，每个孩子都拥有属于他的灿烂天地! “让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。” 说得多好呀！作为一名教师，能使自己的教学达到这种程度，那他将是无比幸福的！

      《给教师的建议》这本书使我受益匪浅，它教会我如何去学习，如何提高自身的修养和知识水平，如何培养学生学习的兴趣，如何争取学生喜欢自己的学科......总之，作为一名教师，这本书成为我教学中的一个法宝。