(文 刘俊芳)
今天的阅读内容是课程内容之整体概述（P12-41）。
一、课程内容包含哪几个要素？要素之间的关系是什么？
课程内容六要素:主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
六要素之间是相互关联的有机整体。主题具有联结和统领其它内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴; 语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，提供多样性的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确的价值观提供内容资源;语言技能为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供途径;学习策略为学生提高学习效率、提升学习效果提供具体方式方法。
二、课程内容与课程目标的关系是什么？
围绕课程内容六要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动课程目标的落实和在义务教育全程中持续发展。
三、请结合本学期您教的年级的某个单元教材，试着按照课程内容各要素分析本单元的课程内容。
今年我担任五年级和六年级英语的教学任务，我以五年级上册第五单元There is a big bed.为例，从单元整体教学设计分析本单元的课程内容六要素。
1.主题:“人与自我”
主题群:“生活与学习”
子主题:“学习与生活的自我管理”
2.语篇:
语篇一 : A Let's talk&Let's learn.语篇类型是日常对话，包含文字和音频。主要内容是学习There is a/an描述物品摆放位置。
语篇二 : B Let's talk&Let's learn 语篇类型是日常对话，包含文字和音频。主要内容是学习运用There are ...和介词in front of ， beside ， behind， between ，above 等描述物品摆放位置。
语篇三: A Let's spell，属于音频模态语篇，内容是学习字母组合ai和ay的读音／eI /。
(疑问:我不知道这Let's spell 语篇是否可以归类到音频模态？)
语篇四:B Read and write，属于新媒体语篇，文体格式是电子邮件。
语篇五:C Story time，属于配图故事。
3.语言知识
(1)语音
学习字母组合ai和ay的读音／eI /，并借助拼读规则拼读单词。
(2)词汇
四会词clock, plant, bottle, water bottle,bike,photo,in front of,between,above,beside, behind等;三会词there,their, grandparent,house,lots of, flower,move,dirty,everywhere,mouse,live,nature等。
(3)语法
运用There be句型和介词(短语)描述某处有某物。
(4)语篇知识
识别对话中的话轮转换，了解语篇类型，利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。
(5)语用知识
运用“There be+人／物+介词短语”正确描述“某处有某人／物”，并对他人的房间大小、是否整洁漂亮等得体表达自己的情感和态度。
(疑问: 在语用知识这一块，我只知道与正确理解和得体交流有关，但对照课标中“语用知识内容要求”，我却仍然不知道该如何选择。我就根据自己的理解编写了上述内容，还希望得到老师们的指点。)
4.文化知识
帮助学生树立爱干净整洁、及时整理物品的意识，养成良好的学习、生活习惯。
5.语言技能
(1)理解性技能:
在听、读、看的过程中，有目的地提取、梳理所需信息;根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息;对语篇中的信息进行分类;借助语气、语调、手势和表情等推断说话者的情绪、情感、态度和意图。
(2)表达性技能
大声跟读音视频材料，正确朗读对话、故事等语篇;完整连贯的朗读所学语篇，在教师指导下，或借助语言支架简单复述一篇大意;简单介绍自己或他人房间的物品摆放情况，并表达个人情感、态度;在教师帮助下表演小故事;模仿范文结构和内容写几句意思连贯的话。
6.学习策略
(1)元认知策略:在学习时集中注意力;在交流中注意倾听、积极思考;根据需要进行预习，对所学内容主动复习和归纳; 对学习过程和效果进行自我评价和反思，根据需要调整计划遇到问题主动请教。
(2)认知策略:借助拼读规则，拼读生词;在语境中学习词汇和语法; 积极运用所学英语进行表达和交流;借助图表、思维导图等工具归纳整理所学;养成按意群阅读的习惯。
(3)交际策略:借助非语言信息线索，理解他人表达的信息;能在口头表达中借助表情、手势、动作等非语言手段表达意思。
(4)情感管理策略:保持对英语学习的积极态度和自信心，主动参与各种学习和运用语言的实践活动中;主动与同学开展合作学习，乐于他人分享学习资源和策略方法;遇到困难或取得进步时，能有效调整自己的情绪。
(疑问:是否每个单元的语言技能、学习策略都差不多？在进行单元整体教学设计时，是否是直接把课标中的相关内容直接复制粘贴过来就可以？)
