最近疫情，家里小朋友才上一年级，就开始了网课生涯。
在陪他上课的日子里，我能明显感觉到网课的劣势，那就是因为没有面对面的教学，老师无法直接从学生的脸上感受到对知识的好奇，以至于错过很多可以拓展教学的机会。
一首古诗，本身的意境非常美好，却因为时间问题和课堂交流有限的弊端，导致非常干瘪的写字背诗草草了事。
这让我不得不在下课后，又拉着小朋友重新学习那首课堂上讲过的古诗。
一首古诗，四句，总共20个字，小朋友不明白为什么我非要让他再学一遍，他明明已经知道意思了，会写也会背了。
我不得不拿出我的藏书给他看，我告诉他：妈妈也知道这首诗，可妈妈还要特地去买一本金圣叹点评的唐诗选集，就是因为很多的知识，我们都是走马观花，以为会读会背会写就是懂了，其实全是蜻蜓点水。
读书不在多，而在精。
现在很多人把读书当成了军备竞赛，就感觉你一周读2本，那我一周就要读5本。
好像读的本数多，我就越有知识，殊不知囫囵吞枣是读书的大忌。
看一本书不能领会其精髓，形成自己的内在思考，仅仅只是揪着几个重点句子拿出去显摆，那这本书就读糟糕了，还不如不读。
正确的读书方式是什么呢？
我给小朋友推荐的方式，相信很多人小学时候，也被语文老师教导过，只是长大后都忘记了。
在面对一篇新的文章，或者一本新书的时候，我们首先要做的是通读。
这一步，所有人都知道，也都能执行。
可是这一步之后，就没有然后了。
读书，也就成了一种自我感动的形式主义了。
要想真正的读懂，并且学到精华，最终内化成自己的知识和见解，剩下的4个步骤一步都不能少。
通读之后，是复述。
能够把一本书的的主要内容，和核心思想用自己的语言复述一遍，让没看过的人都能听懂，就算是进一步掌握了书籍内容了。
这个时候不必太拘泥于自己的口语表达不好，只要能说明白，就算是语言过于口语和打结，都没有关系。
这是一个自己梳理书籍内容的过程，也是对之前通读过后的自我检测。
复述完成后，接着是第二遍精读，并进行摘抄。
很多人看书就看一遍的，其实书是要看二遍以上的，第二遍是精读，任务是挑出优秀的句子或者段落，进行摘抄。
我到现在都有摘抄的习惯，这会成为对知识的提炼，让你对知识从浅层次的了解，到深入的挖掘精华。
完成摘抄之后，书籍回归书架，头脑跟随摘抄内容，进行思考。
通读、复述、摘抄，都只是对书籍内容的了解掌握和深入，但只有思考才能将书籍上的知识，变成自己的感悟。
对着一个个的摘抄，我们要善于提出问题和异议，绝对不可以把书本当成圣旨。
古人云：“尽信书不如无书”，我们就是做个优秀的“杠精”，任何书籍和知识点，都不可能是完美无缺的，我们看书绝对不能放弃思考，这样才能去粗取精，吸收到真正的养料，滋养我们的内心。
当你对着摘抄内容，一顿脑暴过后，你也就隐约地形成一些自己的观点了。
赶紧把思考的内容整理出来，写篇读后感（读书笔记），这个时候，书上的知识才真正变成你的东西了。
其实这些步骤，小学时候，老师一直在让大家做，坚持下来的人没有学不好语文，写不好作文的。
只要能坚决执行这种读书方法，不但自己成长了，日更也有了呀！
一举两得的好事，大家赶紧行动起来！
