望远镜思维下的单元内容分析：
在《大概念教学》中说望远镜思维意味着教师在教学中要形成一个“从宏观到微观的总体框架”只有这样目标才能被层层落实。望远镜思维可以理解为“向外扩展”，在我们小学语文学科来说，就是不仅要思考单元与单元的关联，还要思考本单元的语文要素在整个小阶段的站位，这样才能明确定位本单元的教学目标。
本单元的语文要素第一条是关于“怎样用具体事例说明观点的”，我梳理了一下小学阶段与之相关的内容有：
册别单元主题语文要素
三下第三单元中华优秀
传统文化
了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；
三下第七单元奇妙的
世界
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步学会整合信息，介绍一种事物。
四上第五单元习作：写一件事了解怎样把事情写清楚。
四上第七单元家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
五上第一单元花鸟世界初步了解课文借助具体事务抒发感情的方法
六上第五单元习作：立意为宗体会文章怎样围绕中心意思来写的。
六下第一单元民风民俗阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
从以上表格可以看出关于如何把一段话、一篇文章、一个观点写清楚的内容，从三年级就开始训练了，到了现在六年级学生已经有了扎实的基础，所以学习“如何用具体事例说明观点的”时，可以先让学生回忆一下，以前学过的方法，再来看本单元的课文作者是如何做的，那样就容易多了。
本单元的语文要素第二条是关于“展开想象，写科幻故事”，现对相关的内容梳理如下：
册别单元主题语文要素
二下第七单元想象展开想象，获得初步的感情体验；
二下第四单元童心运用学到的词语把想象的内容写下来；
三上第三单元有趣的童话感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。
三下第五单元大胆想象走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
三下第八单元有趣的故事根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四上第四单元神话故事展开想象，写一个故事。
（我和 过一天）
四下第二单元科普文展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
六上第一单元触摸自然习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
从以上表格可以看出关于“展开想象写话”的训练从二年级就开始了，特别集中在三四年级，已有多次展开想象创编故事的训练。特别是四下第二单元和本单元相似都是科普文主题，也是让学生展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。可以说本单元的训练是四年级那次习作的升级版。
二、确定单元目标
本单元的大概念是：运用具体的事例，可以把一个观点说清楚，爱思考、好提问等习惯有助于科学真理的发现。
根据大概念，我们可以制定单元目标：
A类目标：
1.会写20个生字，会写34个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵《文言文二则》
B类目标：
1.通过阅读本单元的四篇课文，体会科学的有趣神奇，并总结出“运用具体的事例，可以把一个观点说清楚”的方法，并能迁移运用。明白爱思考、好提问等习惯有助于科学真理的发现。
2.能展开想象，写出奇特又令人信服的科幻故事，进一步感受科学的神奇以及带给人类的便利。
C类目标：
1.口语交际：能围绕辩题搜集、整理材料，用具体事例表达自己的观点；能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
2.语文园地：梳理总结自己养成的良好的学习习惯；能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；能体会引用的好处，并尝试运用；欣赏赵孟頫书法作品；背诵关于发展和创新的名言。
