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2024年08月30日 23:53 河南 听全文
暑假里共读过《大学中庸》后，今天早上5：40我们开启了新一本书的共读——李镇西老师的《教育的100种语言》。
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我和另外五个老师被分在第一组，一起为大家导读，我们负责这本书的1-4页，包括封面，封底，目录和自序部分。
魏老师为我们开启了早读，王桂香老师是我们第一组的组长，首先为我们导读。蔡志娟老师分享了她朗读的音频部分，给还没有收到书的老师们提供了便利
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张正义老师很善于思考和提问，昨天他根据这部分内容提出了一个问题：《教育的100种语言》对于李老师教育理念中所说的“朴素最美”应该怎么理解？指的是日常的教学生活中的朴素吗？有哪些实实在在的表现？
读书会家人们各抒己见，我也表达了自己的观点，整理如下：
一、“朴素最美”是李镇西老师的教育理念，主要体现在这样几个方面，第一是教育理念的核心。在书上，李老师的教育理念核心是朴素最美，关注人性，做真教育，幸福至上，享受童心，当好老师，这个理念它其实强调教育的本质。要在于回归朴素，关注人性，追求真教育，同时享受教育的过程，特别是与孩子们共同成长的快乐。我在想，每个学校的校训，它可能都会与我们的教育理念相关。比如我所在的学校沁阳市逸夫中心小学，虽然是个普通的乡村学校，我们学校的教育理念就是让每个孩子享受成功的幸福。让每个教师享受耕耘的快乐，好像无形当中也和李老师所说的这种朴素最美，追求的是真教育有点相似，然后这种理念其实也催促着鼓励着我们每个老师去做真正的教育，也鼓励着每个孩子能够在学校里面接受良好的教育，然后关于李镇西老师的教育实践到的第一点就是我们要回到教育朴素的起点。李老师认为教育不应该追求复杂和华丽，而是要回到最朴素的起点，去关注每个孩子的成长和发展。他在书中通过日常的教学活动和班级管理，坚守教育的常识，遵守学生的成长规律，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。这使我想到了在长沙参加第九届教育行走的时候，提到了爱哲学校，北京的。马志娟老师就他们所学学校的那种理念和教育的方法方式就是真的让我们在会在场的每个人都特别的感动。所以就是一个学校，如果他真的能够回到教育朴素的起点，不在于那些华丽的，或者是一种复杂的教学能够回归到关注到孩子，其实这一点是非常重要的，这样的学校肯定也非常受人们的喜欢。
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第二，要注重学生的个性发展。李老师强调，教育要尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在自己擅长的领域得到发展。在他的课堂上，学生不仅能够学到知识，更能够发展自己的兴趣，爱好和特长。我们每个学生他都是有不同的特点，我们的大教育家孔子，他也提倡因材施教，所以每个孩子他可能从多元智能发展来说不同，它的特长在于不同的方面。如果他的特长对音乐艺术，那么老师适当的引导可能对孩子有更好的发展。虽然他在学习上最初不是很擅长，但是逐渐的引导鼓励，或者在他擅长的领域得到发展之后。同时，在他其他的领域上也会有更好的拓展。所以也提示我们要在教学当中，要注重学生的个性发展，尊重每个学生的个性，让他在自己独一无二的发展当中同时又有很大的提升。
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第三，强化师生情感交流。李镇西老师非常注重师生之间的情感交流。从他的各个著作当中，我们也读到了很多，感受了很多，他认为这是教育成功的关键之一，通过家访，谈心等方式了解学生的家庭背景，性格特点和成长经历。建立起师生之间的信任与友谊。这种亲密的师生关系，为学生提供了更多的支持和关爱，也让他们在学习和生活当中能够更加的自信和快乐。所以。从这几个方面来说，这是朴素最美的简单的理解。正义老师提到的日常教学生活当中的朴素，以及有哪些实在的表现。我想到的是教学环境。这次开学发现我们学校的变化也很大，比如多媒体教室在很早以前我记得我刚参加工作的时候，教学环境还不是很好，教室用的还是那种投影，比较旧式的电脑，再回顾到更早之前的老师上课的时候用的还是那种幻灯机，可以把手写的内容展示到电脑上。像以前电影的那种播放，然后直到现在我们的教室，它不仅可以实现教室里面的一种互动，他还可以与其他学校形成专题课堂，智慧课堂进行互动，所以我们现在的课堂环境，教学设备他更新了很多，和以前不一样。对于我们老师来说，在这种课堂环境下，如何能够让学生真正的学有所获，不在于教室布置的多么华丽，多么昂贵的设备，最重要的是，让教学环境，课堂环境能够充满温馨和谐的氛围，就是让学生在这种简单的环境里，他能够更加专注于学习本身。专注于学习，而不是一张一张的PPT，一个的视频干扰学生的一种学习是让这些所有外在的形式辅助教学，让学生能够不受外界那种因素所干扰而专注于课堂学习，本身我觉得这是李老师所提到的朴素最美。
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第四，我们对学生、对教学一个真实的评价反馈。对学生，我们要采用最真实的评价反馈方式。不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的综合素质和能力的提升，在书的自序，关于丹麦教育李老师也提到了为什么要去丹麦进行考察。丹麦教育和我们教育有什么样的不同？显然是有着教育的力量。自由平等，民主，个性开放。这是丹麦教育给我留下的深刻印象，他也提到丹麦的国情与中国不同，如果只简单的把丹麦教育的做法照搬到咱们中国的土壤上，那么肯定是会忽视人们对自由的渴望。很多难以直接去实现的一些。虽然人类总有一些根本的共同价值认同，对自由的渴望，对创造的呼唤，对文明的追求，对幸福的向往。包含我们的习主席在会见美国奥巴马总统说的中国梦要实现国家富强，民族复兴，人民幸福和平发展合作共赢的梦，也包括美国在内的世界各国人民的美好梦想相通。还有邓小平同志所提到的教育要面向现代化，面向世界，面向未来。我记得这句话就曾经刻在我们高中学校的一进大门，就能看到的这个标语题词。不管怎样，丹麦教育，它有很多方面值得我们学习，我们在读这本书的时候，最主要的就是要把丹麦的教育思想与我们中国的教育实际相结合。面向世界的同时，要坚持自己的一种教育自信。然后坚持我们的真正的教育的发展。第二点。要刚刚所说的是对真实的教育评价反馈，他鼓励学生能够表达自己的想法和意见，然后在实际操作中也不断的提高自己的能力和水平。
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第五，具体表现可以在于无私的奉献精神。李镇西老师对教育事业充满着热爱和奉献精神。我们所学的爱心与教育研究会和其他很多的书籍，让我们能感受到他是真的在做教育是做真教育，他将自己的时间和精力都投入到了教育事业当中，为学生的成长和发展。默默付出他的精神也感染着身边的每个人也感染着我们每一个。加入教育事业的。教育工作者。李老师通过回归朴素的教育理念，注重学生的个性发展，强化师生情感交流这种方式。他用自己的一些真正的教育实力，也为我们成功实践了朴素最美的教育理念教育道理。他的教学实践也不仅为学生提供了优质的教育资源和发展平台。更为教育事业的发展注入了新的活力和动力。
那么从今天我们第一组开启《教育的100种语言》共读，接下来我们会了解到更多关于丹麦的教育以及李老师的教育思想，在这里面不断的学习，也欢迎各位老师，一起学习和探讨。
