三、练读中导写的本领
读中导写，就是教师在阅读教学中设计一定的教学板块，指导学生学用一定的语言表达形式。
读中导写，需要语文教师的专业素养与教学能力：一是能够提炼出课文中美妙的表达形式，二是能够利用提炼出来的教学资源指导学生习练。
课文阅读教学中的“导写”，最便于操作而又实惠有效的内容主要有：
1.句式学用。
余映潮的《观舞记》中“学一个句式”：（假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘他们的变幻多姿的旋舞。
……）
2.段式学用。
余映潮的《观舞记》中学习最后一个段落，模仿这样子学写“欢迎词”“欢送词”。
3.微文摹写。
如《陋室铭》仿写
4.课中集美，即自由撷取课文中的美词美句，组成一篇精粹短文。
5.变文为诗，将语段变形为诗歌。
6.诗句描述，将文言诗句描述为“画面”。
7.人物评价，运用一定数量的四字短语或其他。
《狼》中课文三写之一：补写情节概说。
第一段：两狼缀行 险象环生
第二段：两狼并驱 形势危急
第三段：两狼诱敌 危机四伏
第四段：两狼被毙 化险为夷
8.用词写话，选用课文中若干词语写段或文。
9.替换句段，如“删去”课文的结尾段，自己再写一个新的句段。
10.文句赏析，将对课文语言赏析的内容写成文字等。
《狼》第二写作训练，“续写课文评点”。老师给出前三段的评析，学生根据老师的规律，写出第四段的评点。
第三个写作训练就是“简写赏析短文”，可以从形象？情节？细节？场景？悬念？伏笔？等角度写赏析短文，简单地写出一两个句子就够了。
