本节课有个目标就是相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。
在上这节课的时候，没有认真研读教参，询问过数学老师，有些班级还没有上体积，所以我就没有注意这一点。
在上课的时候，只是让学生设计，制作，测试，分析，改进自己小组的船。
在各小组完成实验后
师：通过你们的制作，哪种形状的船，载重量更大？
生：底面大一点，船弦矮一点
师：为什么呢？
生：我们组第一次制作的船，底面很小，船弦很深，载重量很小
我肯定了这位学生的回答，但是回到教学目标，我并没有让学生关注到浮力这个概念，也没有让学生感受浮力，也没有让学生关注到体积
我的改进：
学生做好船后，先让他们轻轻按压，感受下浮力，改进自己的船后，也重复此步骤。
这样学生就能将浮力与体积联系起来，通过测试其载重量，将体积，浮力更好的联系起来，载得越多，说明浮力越大
成长课堂收获：
王爽老师：
1.红色磁铁标记连接点
2.板贴
唐磊老师：
1.画电路图，让学生观察，帮忙纠错
2.最后拓展课堂上将风扇和喇叭连接起来，让学生更加直观的感受用电器如何加入到电路中。
