64021 郑翠琴
【英】 罗伦.乔尔德 著 范晓星 译
这本书是参加绘本讲师训练营的时候分发到的礼物，当时粗略地翻了一下，觉得这本书适合小学以上的孩子，因此一直没有选它来与女儿一起共读。昨晚女儿发现了她，强烈要求我与她一起共读。当孩子有兴趣的时候，我想，还是要陪着她一起阅读，在孩子的眼里，她一定会有自己的切入点。
一、观察封面：
看到书本的封面时，妈妈是窃喜的，感觉这跟自己平时给小朋友的要求也是这样的。当然，出发点是不想让小朋友见到什么都想买，所以给立了规矩。但是小朋友却对故事的封面有了很多的解读。
“妈妈，这只鸟很像2”“他为什么趴在地上看苹果啊？”“我知道这个是3，这个是9。”“妈妈这本书是谁翻译的呀？”
单单一个封面小朋友就能读出那么多的信息，观察到那么多细节。也许是多数的绘本都是从国外翻译过来的，所以宝贝就顺其自然地认为这本书也有翻译的作者。当指着故事的名字告诉她“故事的名字是我真的只能要一件吗？”她很肯定地说，小朋友买东西的时候只能买一样，不能买太多。
二、画面观察，文字讲读。
整本书以查理哥哥自述的形式展开，用对话连贯，每一句对话都引导着读者去观察画面，而每一个画面都是我们生活中常见的场景，甚至让我联想到了自己小时候，可以说是把数学融入到了生活中。
每一句语言都有相应的数字对应，因此，宝贝很快就能找到我讲读对应的画面。读到第六页的时候，她问“什么叫回想。”我告诉她，“就是停下来想一想前面发生的事情。”
整个讲读的过程，她的乐趣在于找到妈妈语言里描述的数字，只要能指出相应的数字，她就很自豪。
故事的结尾处，她突然提出了一个疑问，“妈妈，不是只能要一件吗？”为什么她们的手上有那么多样东西啊。原来，查理和劳拉正在犹豫自己要选哪一样？故事的画面像极了每次去超市挑选东西的她。
三、阅读后的交谈。
阅读完这本书，我问宝贝，这本书你最喜欢的画面是哪一个，宝贝毫不犹豫地翻到兄妹俩选东西那一页，她说，“因为查理哥哥买了6张徽章，劳拉选了12张贴纸。”生活中买东西的她，每次最满足的时候也是这样子吧。
我想，很多时候，绘本故事的魅力就在于，她可以读者在故事里看到自己，找到认同，找到被接纳的感觉。
