《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计
尚可
教学目标
了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。阅读课文，把握消息的特点、结构能根据消息的结构理清课文内容层次，并体会语言的准确、简洁的特点。感受人民解放军排山倒海，所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。
学习重点
一，掌握消息的有关知识，培养阅读消息的能力。
二品味本则消息。
学习难点
体会消息的特点，体会本则消息的内在意蕴。
学法指导
尝试消息的写作讨论法和点拨法相结合，合作探究比较法。
教学过程
教学环节 教学内容
环节一
导入新课 同学们，暑假时，老师给大家布置了一项名著阅读任务。阅读美国著名记者埃德加·斯诺的报告文学《红星照耀中国》。这部作品里提到一位旷古未有的伟人，他叫毛泽东；提到一场旷日持久的战争，它叫民族解放战争。今天让我们一起学习由毛泽东同志撰写的新闻《我30万大军胜利南渡长江》，了解民族解放战争中一场重要的战役——渡江战役，让我们一起来感受人民解放军锐不可当，势如破竹的磅礴气势。
环节二
自主预习，查阅资料。1. 毛泽东同志的简介毛泽东生于1893年，是于1976年，字润之，湖南湘潭人，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家。和理论家，中国共产党，中国人民解放军中国人民共和国的主要缔造者和领袖诗人，书法家。代表作有《七律长征》，《纪念白求恩》，《毛泽东选集》，《毛泽东文集》。2. 历史背景1948年秋天起，人民解放军连续发动了辽沈，淮海，平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会，国民党反动派大搞和平阴谋，1949年4月，国共双方谈判4月20日，南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。4月21日，毛泽东发布进军令，渡江战役正式打响。4月23日晚，人民解放军解放南京，宣告了国民党反动派挣钱的负面。这两则新闻搞军事，毛泽东于4月22日撰写的介绍了人民解放军渡江的盛况。
3. 有关新闻的文体知识。
（1）新闻的定义。新闻指对新近发生的事实的报道。有广义和狭义之分：广义的新闻包括消息，通讯，特写，速写等。狭义的新闻，即消息。消息是迅速简要的报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
（2）消息的特点：传播性，时效性，真实性。
（3）消息的结构：标题，导语，主体，背景，结语。消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即倒金字塔结构。
（4）消息的六要素：时间，地点，人物，何事，何故，如何。
环节三
自主学习
一、读准字音，记准字形，给划线字注音。出示PPT。芜湖（）摧枯拉朽（ ）溃退（ ）荻港（ ）歼灭（ ）督战（ ）锐不可当（ ）（课后自行整理多音字、形近字。）
二、记住重点词语含义。溃退：军队被打垮而后退。泄气：泄劲，讽刺低劣或没有本事。督战：监督作战。要塞：在军事上有重要意义的，有巩固的防御设备的据点。业已：已经。摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡，当：阻挡。经营：筹划、组织、管理。
环节四
合作学习
一、在文中找出相关词语和句子，体会消息三个特点，传播性，时效性，真实性。
二、找出本则消息的结构，标题，导语，主体，背景，结语。
三、找出本则消息的六要素。
环节五
精读课文
按要求回答下列问题：
一、我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中，镇江，江阴诸线的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。其中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”两组词语中的两个词语的位置能否互换？为什么？明确：不能互换。“歼灭”是指“全部消灭”。“击溃”是指“攻打使溃散”。“占领”是指“彻底得到控制”，“控制”是指“拥有主动权”。这两组词语中的后一个词语在程度上都不如前一个词，故不能互换。
二、此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。这两句话使用的表达方式是什么，有什么作用？明确：这两句话使用的表达方式是议论。作用：赞扬我军英勇无畏，所向披靡的英雄气概。揭露了国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质，这是国民党失去民心，广大官兵纷纷溃退，毫无斗志的原因，也是国民党失败的根本原因。
三、西路军和东路军同时发动渡江战役，作者为什么先报道西路军？明确。因为西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，先写西路军过渡自然，同时又能将敌军抵抗甚为微弱的原因合在一起，分析说明东路军所遇敌军抵抗较为顽强，所以先对西路军进行报道，再详写东路军激战层次分明，详略得当。
环节六
总结全文
同学们，从这则消息里，我们感受到人民解放军排山倒海，所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。但不知同学们是否考虑过，为什么要打仗？战争的目的是什么？秦始皇想一统天下；陈涉想获得富贵；王莽想篡位夺权……社会更替时代变迁，非正义的战争目的各异;正义的战争目的
