说的具体方法：
创设情境，让学生想说。在实践中，张老师发现，很多学生不想说，是因为他们没有感兴趣的话题。只有创设合适的情境，激发学生的兴趣，让他们主动参与，亲身体验，他们才会打开话匣子，畅所欲言。
一、创设故事情境，让学生在交流中说
二、创设问题情境，让学生在思考后说
三创设扮演情景，让学生在体验中说
积极鼓励，让学生爱说。张老师说，小学生发言最希望得到老师和同学的肯定与赞赏。一句热情的鼓励，一句适时的表扬，就会激发他们无限的可能，就能激发他们发言的勇气，就能提高他们表达自己观点的积极性，让他们敢于站到台前，说出自己想说的话。
一、抓亮点
二、赢点赞
三、设奖励称号
锻炼思维，让学生会说。思维能力决定了一个人表达观点的准确性，决定了说的条理性。张老师开展多种形式的思维活动，引导学生迈出会说的第一步。
一、画思维地图。
二、开辩论会。
三、编小故事。
创设平台，让学生有机会说。张老师尽量给学生提供各种平台，让他们有更多选择的机会，进一步锻炼说的能力。
一、坚持“每日一说”
二、开展游戏竞赛活动
三、成立拓展社团
