今天课题组教研，有幸听了吕淑杰和徐文文两位老师的课，谈一下自己的浅薄想法。
第一节课是吕淑杰老师讲的六年级上册第五单元的第二篇课文《盼》，第五单元为习作单元，本单元的语文要素分别是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。这节课老师准备充分，课堂高效。一开始上课，便有对第一课时的回顾引入本节课的学习，本节课紧紧围绕单元要素，通过质疑，释疑，达到了本节课的教学目标。本节课有以下几大亮点:
1.课堂设计巧妙，环环相扣，突出教学重点。
2.教师的教学基本功扎实，在每一环节的引领中均有所体现。
3.解读文本比较透彻，能紧抓单元要素，还能巧妙运用课后的交流平台和初试身手进行有效的总结和迁移运用。
4.课堂上对于学生对文本的朗读指导到位，也给予了一定的品读感悟时间，并且做到了读写结合，有读有练。
总之，喜欢的地方有很多，值得深入学习的地方也很多，但也有一点困惑:课堂上教师大概用了二十分钟左右的时间引领学生感悟文本细节描写，但习作练习时，练习的是如何选材？
第二节课是徐文文老师讲的五年级上册第六单元的第三篇课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。这篇课文作为一篇自读课文，徐文文老师紧紧围绕单元要素进行教学，紧抓文章的细节描写，引领学生体会父母的不同评价及带给巴迪的不同感受。这节课的亮点如下:
1.课堂比较稳，一直是徐老师课堂的风格。
2.抓住关键句、关键词进行引导感悟，体会较为深刻。
3.本节课的板书设计美观且能展现教学要点。
4.能扣准单元要素抓住细节描写体会作者表达的思想感情。
本节课存在的困惑就是课堂上感觉老师留给学生们读书的时间少了，个人觉得课堂上安排的复述部分，其实可以换成朗读；另外让学生谈体会时指向不明，学生的参与度不够。
两节课，精彩纷呈，各有千秋，每每教研，总有收获。登山则情满于山，观海则意溢于海，在每次的教研活动中，能够吸她之长补己之短，实在是一件幸福的事。
