《活在课堂里》它用诗意的语言，描绘了课堂的理想状态，那是多少位一线教育工作者所期盼的啊！
要想课堂有这样的状态，“实、长、清、细、深、融”六字箴言需得牢记。这六个字简洁而深刻地概括了理想课堂的核心要素。课堂要扎实、充实，学生学得丰实，这是“实”的体现；课堂要带有生长感，让孩子们在看似平凡的学习中实现自我超越，这是“长”的意义；教学思路要清晰，无论是教师还是学生，都要有明确的目标和方向，这是“清”的要求；教师要关注细节，从训练的起点到评价的反馈，每一步都要精心设计，这是“细”的体现；课堂要让深度学习和真实学习发生，触及学生的思维和情感，这是“深”的追求；最后，课堂要实现跨学科、跨时空的融合，以及五育的融合，这是“融”的目标。
书中还提到了许多关于教育的方法和技巧。如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的自主学习能力、如何创造一个积极向上的课堂氛围等等。这些方法和技巧不仅对于教师有着重要的指导意义，对于每一个学生来说，也是一份宝贵的财富。这一类技巧能帮助教师要在课堂上充满活力、充满激情，但更重要的是，教师要能够真正地走进学生的内心，了解他们的需求、感受他们的情感。只有这样，教育才能真正地发挥作用，才能真正地触动学生的心灵。这与“亲其师，信其道”所传递的教育观念不谋而合。从教八九年，更是在一线一次又一次感受到当你真正走进孩子的内心时，真的会挖掘出无限的潜力。
这本书让我反思自己的教育经历。我曾经也是一个学生，也曾经在课堂上接受过教育。然而，那时的我并没有真正地感受到教育的魅力，也没有真正地体会到课堂的乐趣。现在回想起来，或许是因为当时的教师并没有真正地“活在课堂”上，没有真正地走进我的内心。
而今又反观作为教师的自己，这本书也让我对接下来的教育有了更清晰的方向，也充满了期待。教育不是千篇一律的工作，还需要注重学生的个性化发展，更加注重培养学生的创新能力和实践能力。真正地“活在课堂”上，用自己的热情和智慧去感染每一个学生，让每一个孩子都能够在课堂上找到属于自己的位置和价值。
