著名教育家陶行知先生曾碰到过这样一件事：一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把一块贵重金表给拆坏了，她把儿子打了一顿。
陶行知先生当即说：“可惜呀，中国的爱迪生让你给枪毙了。”
陶行知先生的这番话确实道出了目前在家庭教育中，父母是怎样无意识地扼杀了孩子可贵的好奇心，这直接影响到了孩子创造性的形成。
“朱朱真是太不听话了，差点放火把家烧了。”刚进门，婆婆就气呼呼地来告状。
再看女儿，正一脸无辜地瞪着奶奶：“我没有放火，我是在做实验。”
这是怎么一回事？
原来老人煮面条时，朱朱偷偷拿了几根，放在煤气灶上点着了，接着又点燃了客厅里的报纸。等到奶奶发现时，报纸上的火苗直蹿，差点烧到茶几。
老人将朱朱训了一顿，谁知孩子非但不认错，反而责怪奶奶破坏了她的实验。
妈妈拉过女儿，问她想做什么试验。
女儿说：在幼儿园上课的时候，老师讲过水能扑灭火，就想动手试一下。她刚把报纸烧着，还没来得及用水去浇，奶奶就把火给踩灭了，她很不高兴。
妈妈拿了一只瓦盆，又叫女儿拿了几张报纸，告诉她，妈妈要和她一起做实验。
女儿一听，高兴得又蹦又跳，赶紧去抽了几根面条。
很快，面条在煤气灶上烧着了，随后，妈妈请女儿点燃瓦盆里的报纸，火苗在报纸上跳动着，等烧得正旺的时候，女儿接了一盆水，对着报纸浇了下去——火，真的熄灭了。
女儿激动地大喊：“妈妈妈妈，水真的能灭火呀！”她的眼睛兴奋得闪闪发光，她一次次地点燃报纸，又一次次地用水浇灭……实验的成功令她心花怒放。
实验结束后，妈妈拉着女儿说：“你看，火多厉害啊，能烧报纸、烧茶几、烧衣服，还能烧家里的许多东西。要是烧了起来，咱家多危险啊。小朋友一个人在家时，绝对不能玩火，知道吗？”
“我知道，火是非常危险的，我们老师还叫它‘火老虎’呢。”女儿毫不犹豫地一口气回答，“我还知道火能把高楼大厦烧掉，能把人烧死。”
“对，火还能把人烧死，所以小朋友不能玩。”妈妈盯着女儿的眼睛，严肃地告诫道。
在每一件看似荒唐的事情背后，都有孩子独特的思维方式，有孩子对世界的探索与研究。
这时，妈妈所要做的就是尽量用孩子的眼光来看待他，用孩子的心灵来理解他。
古希腊一位哲人说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要点燃的火把。
好奇是孩子的天性，父母在教育孩子的时候，要避免灌输式的教育，这样只会让孩子变成一台应试机器，让孩子失去最宝贵的好奇心，失去主动求知的欲望。
生活中，当孩子兴奋地向你报告他们的新发现时，你要明白，这些发现非常宝贵，它不仅表明孩子对世界充满好奇，也表明他们在观察和思考。
如果孩子问到超出他的年龄应知道的事，怎么办呢？不要责备他，因为孩子并不知道什么该问、什么不该问。
有位妈妈的做法很好，每逢孩子问到现在无法给孩子说清的问题时，她就告诉孩子：“我把这个问题记下来了，到了你15岁的时候，我就会回答你的问题。”
对这个问题，也许以后用不着父母回答，他自己慢慢就能明白，但这种做法让孩子感到他的提问受到了尊重和鼓励。
赏识孩子的新奇发现，能更好地激发孩子的求知欲望，让孩子对学习更有兴趣，因为一个丰富多彩、充满奥秘的世界正在前方等着他去探索呢！
一位教育名家曾说过：“孩子天生就是个探险家。”
婴儿从呱呱落地便开始了对这个世界的探索，他们张开眼睛打量着这个世界，用耳朵聆听周围的一切声音。
他们用手触摸、用嘴品味，努力调动身体的所有感官来认知这个世界。他们对未知的事物充满好奇，渴望在探索中发现奇迹。
可生活中，不少家长却有意无意地阻止、限制孩子的探索行为，理由不外乎几点：危险、脏、给大人添麻烦、弄坏东西等。
然而，这种种理由都不能成为限制孩子探索的理由。
因为孩子需要在探索中了解世界、认识世界，通过探索获取进步，而危险可以预防，脏了可以洗干净。虽说会麻烦，但比起孩子的发展，那又算得了什么！
内容来源参考书目：《妈妈的情绪，决定孩子的未来 》谈旭
