放假第二天去舅舅家，快过年了，家乡这边的习俗还是要叠金元宝祭祀，也让祖先在天上过个好年。

人多还是力量大，不一会儿，上千个就叠完了，大家一边叠一边闲聊，各说各事，谁听见了感兴趣的话题，直接插进来，也不唐突。做特岗教师的妹妹说，前几天监考，看见有个平时学习成绩很不错的四年级小男孩看见卷子就开始哭，问他咋了？是不会吗？结果小孩说：“我不会在这个卷子上写一个字的，谁让这个老师给我们留那么多作业。”此话一出，哄堂大笑，大家都觉得这小孩傻死了，到时候自己打了大零蛋，回家多半轻则挨骂，重则竹笋炒肉也未尝不会。我说，那是哪科啊，我妹说，道法(道德与法治)，我说啊。那也不应该啊。舅妈说，哎呀那玩意儿没啥用，你小弟小时候都没学过，就上三大主科(语数外)，别的都没啥用，以后也不考，他们小学都不怎么上。是的，我弟的小学非常不重视这些，就连体育，都是上面来人的时候把学生拉出去应付检查的面上文章。让我不禁思考，这样的校领导，是多少孩子的童年不幸。

我等大家七嘴八舌说完，说了一句，其实当你学完所有的知识，发现最有用的，就是道法。大家疑惑，我继续说：这世上学历高的人太多了，但是并不是所有的学历高的人，都有素质，都有文化，都有温良恭俭让。教育应该是离开学校后，除了知识以外剩下的东西。而我们绝大部分的家长，在当今的时代背景下，在“不让孩子输在起跑线”的声声宣传中迷失了原本的东西。如果一个人，有很高的学历背景，但是他不知何为道法，那和野蛮人有什么区别，区别是他们有的那个高学历吗？他们或许会打骂弱势群体，或许会心理扭曲，或许会做出什么其他过激的事情，都说不准。他们沉默了。后来舅妈说，你说得对。大家后来又提起了别的话题。

我不知道我该不该说这些，但是我觉得，这个屋子里还有我的弟弟和妹妹们，他们应该拥有正确的价值观，任何知识存在即合理。当老师以后，就特别喜欢给别人树立我认为的正确的价值观，我也不知道这样对不对，我曾多次在课堂上和我的学生说，我说你们可以不听课，只要经过大学四年的教育让你成为一个好人，一个正直善良的人，那是你们最大的收获。至于专业，或许你们当中的绝大部分人不会从事，但是你们的品质会伴随大家一生。你们甚至可以在课堂上背单词，学好外语考过四六级为找工作多一个加分项；也可以练字，或许在智能化时代很少用笔书写，但少用不代表没有，在我看来，一个人长得再帅气再美丽，字写的很难看，也并不能算作是加分；也可以阅读，丰富你们的文化底蕴，大家可以看看你们闲暇时间那么多，一年读了几本书。只要你不在课堂上打游戏，你做任何有意义的事，我都支持你。然而，这样的学生，还是寥寥。

我开始感谢我的小学，也感谢我那极有前瞻性目光的老妈。当时我妈以一人“舌战群儒”，一定要给我送进我们这儿最好的小学，也正因如此，我受到了高质量的小学教育，学习了非常丰富的知识，这些知识在不同方面塑造了我。

在科学课上，我知道了如何去做科学小实验，让我从小就萌发了对科学好奇的种子；

在美术课上，我沉迷于老师的绘画，虽少有创造力，但喜欢临摹，赢得了家人的一致好评，说我临摹的动画人物惟妙惟肖，让我自信心大增，也为后来学素描，特别是学了园林以后的手绘线稿种下了一点艺术细胞；

在体育课上，我学会了踢毽子、跳绳，成绩都很不错，踢毽子一次可以踢30几个，跳绳一分钟能160左右，尽管现在的我仍然不怎么擅长体育运动，但身体素质还是相当不错，和学生爬山、钻树林几个小时也不在话下；

在思想品德课上(我们当年叫思想品德)，我知道了什么是正确的该做的，什么是错误的，什么是八荣八耻；

在心理健康课上，我知道了什么样的小朋友心理才是健康的，不健康的表现有哪些；

在第二课堂上(我们每周二的下午两节课是第二课堂，学生们可以下棋、剪纸等游戏，也可以出去做运动)，我练就了一手好棋，五子棋、象棋、军棋都会玩，五子棋和象棋还是玩的很不错的，去年学院联欢会，接连下赢了好几个同事，这项本领如今还在……

此外，还有数不尽的快乐时光，记不住的美好回忆……

尽管这些知识在现在看来是那么浅显，可这样的小学教育才是对的，才应该是孩子们要接受的教育。通过小学时代的启蒙，让孩子们在智力开发、习惯养成、兴趣爱好、品德教育等诸方面都全面发展，同时这些，也是大到社会，小到每一个家庭(有条件的)都应该让孩子从小学习的东西。这样我们的教育才百花齐放，我们教育出来的人，才是一个健全的人，而不是一个只靠单腿知识走路的跛子。时间在向前走，我期待着每一个地方，都可以。每一个孩子，都兼具知识和道德、艺术和健康。