随着年龄的增长，中班幼儿有了更多的交往需要。他们渴望拥有自己的好朋友，喜欢和同伴进行合作游戏、竞争游戏，在游戏中逐渐形成初步的朋友关系，且有了自己相对稳定的“朋友”。但受自身认知发展水平以及交往技能欠缺的制约，同伴间时常出现矛盾和纠纷，争抢玩具，独霸，忽视同伴的情绪、情感的变化与感受等，且不会寻找方法解决交往中的问题，频频出现“告老师”的现状。基于让幼儿正确认识、评价自己和朋友，关注他人的情感和需要，掌握基本的交往礼仪和解决问题的策略等思考，我们的《好朋友》主题课程就显得和孩子们的生活息息相关了。课程实施上，在幼儿认识朋友、了解朋友的基础上，教师敏锐捕捉幼儿日常生活中交往的真实问题和需要，通过开展“我的好朋友大分享”“、与好朋友聚会”、“到好朋友家做客”等实践性活动，注重在生活中让幼儿学习、体验、运用交往的方法，初步学习轮流、谦让、分享、以及关心与互助等良好的行为习惯，并在交往过程中解决各种实际问题。
活动一：好朋友聚会活动
好朋友聚会活动是在自己对好朋友的了解基础上，教师和孩子们共同讨论什么是聚会？“聚会是大家一起玩、一起吃饭、一起做游戏、一起外出... ...”然后帮助孩子们了解小主人和小客人各自的含义，知道小主人是做什么的？要提前做好准备；小客人要怎么做？要知道做客礼仪。然后在老师们的引导下自行选择要做小主人还是小客人，最后在小主人和小客人的双向选择中，确定最终的分聚会分组。老师将初步分组和家长进行共享，最终根据家长及孩子意愿自行调整，和同伴开展聚会活动。在聚会前，通过提醒家长留意孩子在活动中和同伴的交往情况，抓拍和同伴分享、友好相处的典型画面，但也不避讳和小伙伴发生冲突的意外事件的发生，并鼓励家长记录这些“意外之喜”，引导孩子们尝试自主解决同伴矛盾，学习掌握更多的交往技能。截至本周末，我们的聚会活动已开展了两次了，在和孩子们的交流中发现，孩子们对聚会活动特别期待，并且乐于与同伴进行分享和交流，在家长的反馈中也能够感受到孩子们对于成为小主人有较强的自豪感，对做一名小客人也有较大的期待和向往。在两次聚会中，聚会的场地也从户外转移到家中，让孩子们的交往更为密切，更加考验孩子们在自己家中对于自己物品、玩具的分享意识和交往意识够不够强烈，能不能够很好地处理同伴间的矛盾。
活动二、和小伙伴爱的连线
在现在的班里，有三位孩子是从鲁商园区转园过来的，在《好朋友》主题课程实施的过程中，我们不仅仅关注了身边的朋友们，还有一些现在不常见面的朋友们——以前班里的小伙伴。在课程实施过程中，有孩子提到自己有不能见到的小伙伴，了解情况后，老师们觉得这样的机会和便利我们可以为孩子们提供，也能在联络孩子们感情的同时让孩子们充分感受到好朋友在自己生活中的重要意义——我们可以一起玩耍，一起游戏，一起学习，也可以一起进步。
