一、为人父母的三个层级：
1.平面型：简单粗暴不讲方法，缺乏科学、系统的家庭教育观念和方法。
2.螺旋型：有基础性的家庭教育观念和方法，但还不成体系，在实际生活中不能有效运用。
3.球状型：进入家庭教育系统课程学习，有理论，有方法，有结果。
球状思维型父母的特点：
心智模式：有脑子，改变思维习惯。
知识结构：有文化，优化语言模式。
支持体系：有助力，教育形成合力。
二、①案例 019 3+8=?
结论：家长要少讲批评责怪的情绪化语言，多讲可操作性的解决问题的语言，前者只是发泄了你的情绪，后者夫妻孩子会有很大的帮助。
②案例 020 不准哭
结论：我们不能做任性的家长，而要做科学的家长。解决问题不能只靠我们的惯性情绪，要有可操作的解决流程。
解决哭的参考流程：
（1）孩子哭的时候，要告诉自己，这是一个很正常的情绪现象。
（2）孩子哭的时候，要陪着孩子，随便干点什么都行，但是一定不要不管不问，要注意着他，并且让他知道你在关注他。
（3）孩子哭的时候，一定要给孩子说一句话：孩子，你可以哭！但是，哭解决不了问题，等你不哭的时候，咱们可以谈谈怎么解决问题。
（4）孩子哭的时候，哭了一会儿，家长要去安抚他，要从左侧抱住他，双脚离地。
③案例 021 孩子把父母的吵词做笔记
结论：家长不改变心智模式和语言习惯，孩子就会了解家长的语言内容，你的语言和你的教育方式对孩子的影响力就会逐渐下降，甚至失去教育的效果，演化成为对抗或者排斥。
④案例 022 孩子冬天半夜吃冰激凌
运用：肢体语言先行，表达感受；呈现事实；把最终决定权交给孩子。
结论：家长要记住，当孩子有想法告诉你的时候。一定不要直接拒绝，要按照流程来解决问题，这是教育的过程。假如孩子告诉你“我不想上学了”“我不想写作业了，我想玩游戏”等类似的问题，这都是很有可能发生的，家长要学会按流程解决问题。
毕业典礼
今天幼儿园给孩子办了简单的毕业典礼，一个小时。孩子们在一起吃，一起玩。突然意识到原来他们只是孩子，他们根本不知道什么叫分别，他们不知道这可能是最后一次见面。所以孩子们依然天真快乐的玩着，吃着，笑着。反而，我哭的一塌糊涂。
反思：很多时候并不是孩子焦虑，担心。而是家长过多焦虑，担心。我们所想的并不是孩子所想的，我们认为该有的离别不舍，孩子却不一定这样认为。这就是孩子说的快乐所在吧。
