随着人工智能时代的飞速发展，相信很多家长也会跟我有一样的焦虑：
如果未来真有那么多工作会被机器人代替，那我们的孩子该如何在社会上立足呢？都说在未来，解决开放式问题的能力很重要，这是无法被机器人代替的，那怎么培养解决开放式问题的能力呢？
兰兰妈告诉各位家长，解决开放式问题的能力其实是一个很大的课题，它包含了很多方面，比如创造力、想象力、实践能力等等。而其中最为关键的，我认为是培养孩子提出问题、形成问题意识的能力。
01
提问，比解决问题更重要
兰兰妈给大家做个小测试，我们来数一数下面的图案里有多少个三角形？
有人说32个，有人说36个，有人说40个。
然而，答案不重要，关键是你们有没有注意到，这个图案里其实还包含了很多正方形？但是，当我们带着问题去数数的时候，我们的聚焦点就只放在了三角形上。这就说明，当我们事先获得了问题，把注意力集中在某个点的时候，我们就能忽略其他不在这个范畴内的因素，从而专一、高效地解决问题。
由此可见，我们可以通过事先提问，来影响思维的专注和发展，心理学家罗伯特·莫勒也认为，提问能激活大脑。所以，提问对于解决开放式问题来说，是一项不可或缺的重要因素，它帮助我们去观察和发现，并专注于这个点的思考。
同时，提问还有助于创意和想法的产生。就比如一位老师布置课后作业，有这么两种方式：
“回家后画一些花出来，明天上课的时候要用。”
“在你们心里，最美的花是什么样子的？回去后画一些花，明天上课的时候要用。”
很明显，前者属于命令式，孩子在听到这样的句式时，会感觉到压抑，而在这样的命令句下容易产生抵触情绪，不容易打开思路；而后者，用的是提问的方式，相对来说更容易让孩子接受，从而引发孩子多角度的思考。
02
在美国课堂上，提问很关键
从当初自己入学斯坦福大学到后来凯凯上小学，我算是切身感受到了美国学校与中国学校授课方式的不同——在美国，学会提问很重要。
对中国的学生来说，上课无非就是老师捧着书在上面讲，学生认真做好笔记，把老师提到的要点都记录下来。而在美国，很多课程的上课形式都是以让学生自己提问和讨论为主，老师要求学生们踊跃发言，积极分享自己的观点，并对不清楚的内容提出疑问，他们很看重学生的思考能力和语言水平。
美国的孩子都很享受这样的学习过程，他们大胆自信，乐于提问。就算说不出什么有用的观点，学生们都还是能热烈地参与到提问与讨论中。
记得我刚到斯坦福大学上课的时候，第一堂课，教授一上台就说，先让学生自由提问，说说你对这门课的看法，或者想从这门课中获得什么。看到身边的美国同学都积极踊跃地上去发言，我心里就有点慌，怎么才开课就先要考我们了？当时我根本一点准备都没有，什么问题都问不出来。在一段时间的努力下，我才终于习惯了美国的教学方式，学会了提出问题。
在国内，老师通常采取直接授课的方式，让孩子自主提问的机会不多。而且，很多孩子在被老师提问时，可能因为不自信、担心自己的发言被同学嘲笑，所以容易手足无措，不知道要说什么。久而久之，我们的课堂上多的是耐心的倾听者，而没有孩子敢向老师提问。
兰兰妈建议，家长要多关注孩子在课堂上提问、回答这一块的发展状况，让孩子养成从小就善于思考、学会提问的习惯，这对孩子未来的成长有很大的帮助。
比如，我们可以帮助孩子进行课前预习，提前分析明天要上课的内容，看看哪一块内容可以提出疑问。如果孩子一下子没有想法，父母可以适当引导，打开孩子的思路；即使孩子刚开始给出的提问没有多大意义，家长们也要记得鼓励孩子的每一次进步。
03
生活，就是问题的集合体
除了在课堂上学会提问，我们也要鼓励孩子对生活中看到的事物保有好奇心，学会提出生活中的问题。
记得凯凯小时候，有次我们带他去上海科技馆玩。在那里，凯凯见到一个透明的球，只要把手放上去，就会有许多红色、蓝色的光线聚集到手掌上。
儿子觉得这个球太神奇了，就问我，“妈妈，这个太厉害了，为什么会有很多光线到我手上呢？”
为了解答孩子的疑问，我跟他一起上网查资料，原来这个就是静电离子球，人把手放上去，就会和球内高压静电产生感应，球内低压气体中会产生放电火花，从而形成一条条有颜色的光线。
虽然那会凯凯还小，可能不是很理解这个答案，但因为是自己提出的问题，所以他对光线产生的原理还是有了一个模糊又深刻的印象。我想，这就是提问带来的好处。
还有一次，我和机器人先生带凯凯出去玩，刚好看到市政排水工程在操作，儿子又惊讶了：“妈妈，为什么排水管里的水还可以往高处流，这不科学啊？！”为了给孩子解释这一现象，我们特意回家找了两个小脸盆，给孩子做个实验。
我让凯凯给一个脸盆装满水，放在小凳子上，把另外一个空脸盆放在更高的桌子上。然后，我找来一根软的管子，让凯凯插在有水的盆中，同时让他用手拿着管子的另一端，对着空盆。
“现在，你用力吸这根管子，把水吸上来，等水到达管口，就可以让管子对着空脸盆了，看看会发生什么？”
凯凯铆足了劲儿，吸了大大一口，只见水盆里的水就乖乖地顺着管子一直往桌上的空盆流出。
“Wow，it’s amazing！”看着水真得因为自己的举动而从低处往高处流出，儿子兴奋坏了，一直催着问我原理。
这个其实就是虹吸原理了。当液面有高度差的时候，放置上一根弯曲的管子，并且让管子内部充满液体，那么低处的液体就会源源不断地往高处流出。直到两边的大气压力相等，两边容器内的水面变成相同的高度，水才会停止流动。这个原理的本质还是利用了液体压强和大气压强的共同作用，使液体能朝一个方向移动。
自那以后，凯凯对压强这个概念就特别感兴趣，经常跑去图书馆看这方面的书籍。他小小的脑袋里不断充斥着很多科学、生活的疑问，而为了解决这些问题，他学会了自己查找资料，动手做小实验来观察事物的变化。我跟老公不禁感叹，提问真是个好东西，它教会了孩子自己去解决问题，寻找解决问题的各种方法。
04
提问，是一门艺术
提问虽好，但在学会提问的同时，我们还要引导孩子，不要为了提问而提问，要尽量去提出一些优质问题，不要简单的问一些只是回答“yes or no”的是非题。比如，
“你喜欢红色吗？”
“今天爬山累不累？”
“你觉得橙汁好喝吗？”
这类问题就属于很直白的一类无脑式问题，回答者几乎不需要思考就可以给出答案，而这种问题既没有营养，也没有什么价值，无法对我们深入了解问题有任何帮助。
作为家长，我们应该引导孩子如何去提出更好的开放式的问题，让这些提问能够激发孩子的好奇心，循序渐进地帮助孩子解决实质性问题，探寻事物的根本所在。
兰兰妈总结了几个句式，是提开放式问题常常用到的，家长不妨记下来，让孩子试着用这种句式发出提问。
1.“你觉得XXX怎么样？”“你怎么看待XXX？”
2.“如果把XXX换成/变成XXX，会怎么样？”“如果不是XXX，会发生另外的情况吗？”
3.“有没有什么方法可以解决XXX这种情况呢？”
4.“如果按照这个思路，会产生哪些好的影响和坏的影响呢？”
开放性的提问可以让孩子去深入地思考，使他们得到更多有价值的信息；而且，这种提问的方式、内容也会直接影响孩子的思维，从而让他们产生不同的行为，引导孩子从不同角度去解决问题。
提问，只是解决开放式问题能力的其中一环，但这一环恰恰至关重要。它可以为孩子提供解决问题的思路，可以打开孩子思考问题的角度，也可以集中孩子思考的专注力。
所以，家长请多一点耐心，当孩子提出一些甚至在你看来很愚蠢的问题的时候，也记得包容孩子，给他们细细解答；在保护孩子提问欲望的同时，家长们还要不断鼓励孩子去提出开放式的问题，引导孩子学会深入思考。
为了更好地适应即将到来的人工智能时代，在培养孩子解决开放式问题能力之前，家长一定记得锻炼孩子提问的能力，让孩子从小形成问题意识，养成善于提问的好习惯。
