2017-01-14
道不仅有表里精粗，还有远近旁类。举一反三，闻一知十，触类旁通。看一个问题，要在空间上看到表里精粗，明察秋毫。还要看得远，在时间轴上能看到前几步后几步。还要能把这个问题，和别的问题联系起来，触类旁通。物来心照，你的心之明镜，要够明亮，还得够宽大，还有后视镜，后视镜上还加凸面镜扫除盲区。
【问道之精粗。
先生曰：“道无精粗，人之所见有精粗。如这间房，人初进来，只见一个大规模如此。处久，便柱壁之类，一一看得明白。再久，如柱上有些文藻，细细看出来。然只是一间房。”】
陆澄问的道之精粗，还是在问《大学》，朱熹讲格物致知：
“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未穷，故其知有不尽也。是以大学始教，必使学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。此谓物格，此谓知之至也。”
众物之表里精粗，我们读古书，那做注疏的老师在解读后常常会加一句：“其义理精粗，学者亦熟玩焉。”表面的，里面的，粗略的，精细的，你要“熟玩”，反复琢磨，把它理解通透。
王阳明回答说：“道本身没有什么精粗，是人之所见有精粗。比如这间房，你走进来，就看见个‘粗’，一个大概规模。在这房间里呆得久了，便看见柱子、墙壁，一一看得明白。再久，如柱上有些花纹都看出来了，越看越精细，但是这间房，还是这间房。就像那道，还是一个道。”
我的理解，朱熹老师说表里精粗，是提醒你，你看到的可能只是表，不是里，只是粗，不是精。就像一本书，我们每年读一遍，体会都会不同，所以重要的书一定要反复读！用物来心照来说，那书也是一物，而你的心之明镜每年都不一样，善于学习的人，总是越磨越明，所以每年都能在同一本书上照出更多东西。你懂得有精粗，就“戒慎不睹，恐惧不闻。”警醒还有自己没看到的‘里’和‘精’，就会像乔布斯说的“Stay foolish”，不把自己当聪明人，把自己当傻子，不把自己当知道，把自己当不知道。所谓“小人知之，所以不知。圣人不知，所以能知。”就像王阳明说那间屋子，小人进去一看，我知道了！他知道的只是粗，但是认为自己已经知道了，就不往下研究了，所以他永远进入不了精。圣人懂得，这屋子里的东西，他永远不可能都知道，只能无限趋近，他就会精益求精。
我们回顾一下《传习录》开篇，徐爱说，王阳明反对他做记录：
“圣贤教人如医用药，皆因病立方，酌其虚实温凉阴阳内外而时时加减之，要在去病，初无定说。若拘执一方，鲜守为成训，他日误己误人，某之罪过可复追赎乎？”
圣贤教人，都是因人而异，因材施教，就像中医用药，是辩证施治，一人一方，酌情考虑病人体质的虚实，病理的阴阳内外，来时时加减药方和药量。要旨在于去病，并没有确定的说法。如果拘泥于一个方子，把它守为成训，传扬下去，他日误己误人，这罪过我担当得起吗？
王阳明跟陆澄说道没有精粗，那是他在那一天，那一刻，根据陆澄当时的“病情”，随手给他下一味药。你如果认为朱熹老师说道有表里精粗错了，王老师说道没有精粗，人之所见才有精粗。或者认为朱老师对，王老师错，这对错有何意义？如果你以为自己得了一个标准答案：“道无精粗”，那又跑偏了。王老师可不负责，他这味药是当天给陆澄吃的，明天说不定给陆澄还改方子呢，每天都不一样，谁让你偷来瞎吃？
我的体会，道不仅有表里精粗，还有远近旁类。举一反三，闻一知十，触类旁通。看一个问题，要在空间上看到表里精粗，明察秋毫。还要看得远，在时间轴上能看到前后几步；你还要从这间屋子，看到别的屋子，能把这个道理，和别的道理联系起来，触类旁通。物来心照，你的心之明镜，要够明亮，还得够宽大，还有后视镜，后视镜上还加凸面镜扫除盲区。
