何婵
小学文言文教学一直是教学之难题。今天在南京夫子庙小学聆听了一节课例《王戎不取道旁李》，感触颇深。
一、读懂题目
在课前，老师没有课前互动游戏，直接出示课题，让学生从题目中概括全文、从题目中找出关键人物、找出关键字“取”的理解，让孩子们在读中表现出来。
二、读熟课文
首先是自由读文，再指名男生、女生读，学会停顿读，重点指出“尝”“唯”，通过注释理解，尝/与诸小儿游，唯/戎不动，让孩子们在理解中停顿读，最后加以巩固读。
三、理解句意
写好一件事要写清楚起因、经过、结果，这篇小古文也有起因、经过、结果，借助注释来读懂小古文。让学生在读的基础上了解这篇古文的起因是王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，理解“诸”的意思；经过是诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:"树在道边而多子，此必苦李；引导学生借助注释和课文中的插图了解王戎在路边看到了什么？这是一棵怎样的李子树？让学生进入到课文情境中去，你就是王戎，为什么不去摘路边的李子，为什么确定路边的李子是苦李。结果是取之，信然。引导学生根据上下文理解古文中的三个“之”。
四、练习表达
写一件事，一定要把事情的起因、经过、结果写清楚。怎样写清楚、写具体、写生动。就需要我们加入自己的想象、语言、神态、动作，让故事更加生动具体，同桌互相练习，上台展示。
五、注重了对学生品德的修养
在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，从中领悟到如何做人。
总之，这节课为我以后的文言文教学指明了方法，使我不再惧怕上这样的课文。
