教育就是人生的修炼
——听于洁老师报告有感
听了于洁老师的《教师容易产生的三大教育误会》，才真正理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
讲座笔记：
每一种职业，都会有人对自己的职业产生一定的误会，这跟自己工作的年限有关。
第一：
简单？艰难？
教育是简单？还是艰难？
刚刚走上工作岗位的，可能觉得教育是简单，有工作热忱，等到兜头一瓢冷水泼过来，才会觉得难。
理想：等我做了老师，我会好好说话，充满耐心，微笑的，绝对不会把学生批评的狗血喷头的。
像一个气球，膨胀，美好，轻松飞到天上去。
现实：
三天以后，气球会瘪掉，或者会爆炸，三天就败下阵来。
想好好说话，搞不定，不大吼一声不行！
想给学生搞好关系，卫生、记录一团糟！
想要给后进生，被后进生一次次挑战自己的底线！
举例：
1.新入职小学一年级，小便、大便措手不及，开学一个月，崩溃。
所有的关于教育的想法没有办法实施，太茫然，太崩溃，教育成了每天带孩子换衣服、洗屁股。
2.新入职初中一年级，给学生一个开场白，精心打扮，却引来孩子哄堂大笑。
家长不配合：我要上班的，不要动不动就让我来学校。
有的家长看你年轻，说话不客气。
3. 新入职高中一年级，比学生大不了几岁，想不明白为什么学生那么稀里糊涂的。
那时候的我们，一定要考上什么什么大学，如果题做不出来，做梦都会想着这道题，那时候以读书为乐，为什么现在的学生，到了高中以后，动不动就来什么抑郁，每天懒洋洋的，手机不离手，各种矫情，不可思议。
新入职老师走上工作岗位，自己孤身一个人，站在教室里，单枪匹马，那时候浮云散去，真相毕露，落差大，好多教师难以接受。
还有各种压力，考试，备课，做公众号等等，觉得自己一个星期就要垮掉。
对新教师们说一句话，教育从来都是那样艰难的，你遇到的，每一个老师都遇到过，甚至我们遇到的比你们更糟糕一点。
我的感悟：
现在的年轻入职老师还是非常幸运的，那时的我，刚入职的时候，没有人告诉我们，教育是会很艰难的，会遇到好多好多不可思议的事情的。
就像于老师说的，实习老师不知道教育的真面目，因为实习老师讲课的时候，有老师在后面镇着，所以觉得挺好的。
我想起来我带过的一个实习老师，我在的时候，确实效果很好，同学们都很喜欢她的课。
后来，我外出听课，就有班干部告状说，谁谁今天把实习老师气哭了。
于洁老师说：教师是人类灵魂的工程师，人类灵魂工程，怎么可能那么简单。
做班主任，有过很心碎的时候，每次都对自己说，再也不做班主任了，做班主任太难了。
讲座笔记：
棉花糖的实验
如果现在吃掉，就拿走，如果进去之后能够忍住，不吃，三天以后就给你两个棉花糖。
有的进去就忍不住，有的真得忍到了三天以后，拿到了两倍的棉花糖，前额叶皮层发育程度不一样，要发育到24岁，才能完全定型，坐在教室里的五六十个学生，程度肯定不一样。
作业有的认真，有的敷衍，有的抄写，有的抄都不抄。
学生不做作业，不是品质不好，也不是老油条，只能等待。
没有做，补起来，心里一定不会再恼怒，一切都会变得好起来，心态也好了。
走上工作岗位之后，要做好最坏的工作打算，这就是一个艰难的教育，做一个最大的努力，
教育不是一个开始，也不是一个结果，就是一个漫长的，一个如履薄冰的过程。从开学的第一天，到孩子们毕业到离开你的第一天，这个是菜鸟老师，都要有的心态。
爬山涉水，无限风光在险峰。
不要以为教育是简简单单，一次批评，一次叫家长，就能看到教育的美好，那是天真的想法。
也许有一天，你登临绝顶，一览众山小，教育不是翻过一座山，而是乌蒙磅礴，五岭逶迤，绝对不是在浅浅海滩上嬉戏水，肯定是冲浪。
放下心中对教育的误会，要脚踏实地，日出而作，日落而归，经得起考验。
我的感悟：
我记得曾经给老师说过一句话，教育是个良心活，老师辛苦的耕耘，不一定有收获，有可能还会颗粒无收。
就像今年的洪灾一样，老百姓不都是背灼炎天光，但是遇到洪水、旱灾，能不接受吗？
改变不了事实，就改变自己，一旦发现问题，就要赶快调整，把伤害或者损失降低到最小。
于老师说，一分耕耘一分收获，这个耕耘需要多长时间，这个收获啥时候来，是半年以后，一年以后，还是十年以后，没有人告诉我们。
于老师工作30年，每天都告诉自己，每天要像一个年轻教师一样，不能懈怠。
这正是我们所需要的，否则的话，期望越高，失落越大。
我赞同第一个观点，教育不是一件简单的事情，而是艰难的事情。
第二
渡人？渡己？
讲座笔记：
工作到十年左右，第二个误会，教育到底是渡人？还是渡己？
一般人认为是渡人，其实是既渡人，又渡己。
教师表现：学生稍微一顶嘴，就怒不可遏，讲师道尊严，如果照镜子，表情一定是紧绷的，笑一笑都担心会破了功。
相由心生，飙高音，淑女也狰狞，文雅的儒生也会拍桌子。
教师语言：你又错了，我是为你好，你要我说多少遍，你现在不明白，将来你会明白。
出现代沟：觉得没有什么不对，为学生操碎了心，虽然朝夕相处，依然是陪在陌生人的左右，彼此心意是不相通的，是隔了一层厚障壁的。
当时觉得自己做得对，我松一松，你就要攻一攻。
十年之后，才学会去爱，但是学生已经毕业了，就像陈奕迅的《十年》，终于明白，教师的身份，本质是什么，是人，学生也是人。
我的感悟：
于老师说的，我全部中招。
回想最初的十年，对学生的管理，完全是依照“严师出高徒”的模式。
学生上课捣乱，大声批评；学生不写作业，罚抄翻倍；学生顶嘴，叫家长，再严重的，停课停学。看似短期有了效果，殊不知，我和学生的关系也是剑拔弩张。
如果现在能够重新来过，我一定允许孩子们犯错，相信让他们自由发展，他们都会比现在更加优秀。
于老师让我更加明白，师生关系是人与人的关系。
刚入职时，脾气很暴躁，经常对学生发脾气，甚至惩罚过学生，现在确实很后悔。
我在想，很多年以后我的学生会如何回忆我呢，是带着笑，回忆我的好；或者是带着茫然，觉得我这个老师没有什么印象，记不得了；或者是带着怨恨，即使过了很多年，还有心结没有打开？
这些，我都不得而知。
我只知道，以后我会营造和学生之间融洽的关系，我会告诉孩子们，我们之间是互相平等，互相尊重，互相关爱的。
于老师说当她接到30年前的学生邀请自己参加聚会，那一刻，她内心多么地感动，是学生成就了她，而不是她成就了学生。所以于老师30年的回忆，自然泫然欲涕，情意深深。
年轻的时候谁有什么经验，刚毕业那年我19岁，回忆里是多么的青涩、多么的意气用事，我也要感谢我的学生对我的包容和鼓励，记得有一次我班学生违反纪律，我在讲台上当场落泪，班里的学生想办法逗我笑，对学生的感情，我也是千言万语说不清。
是一届又一届学生，让我变得更加美好。
一直认为，老师是学生的摆渡人，是老师在教育学生，现在才知道，是学生教育了老师，教育不仅仅是渡人，更重要的是渡己。
中年老师一定要想想清楚，教育，是让我们变得更美好，还是更糟糕，接下来的工作，才会有更加明晰的方向。
第三个误会：
挺行了？新问题？
误以为自己已经挺行了？老革命了但没想到，自己常常会遇到新问题？
觉得自己的经验已经很多了，可以吃老本了。
但是也有一部分老教师，说越教越不会教了，阅人无数，却看不懂了。
这就是一些老教师盲目的自信，要不得。
以前：骂学生，帮着家长骂，学生就会改正。
现在：收手机，批评，学生就会有过激的举动，或者家长会投诉你，造成学生与教师，家长与教师的对立。
过去的三板斧，非但解决不了问题，还会产生新问题。
老教师心寒，其实这是产生了一种误会。
时代在发展，一代一代人，肯定不一样。
学生表现：
1.漫不经心，说什么都不听，连表情都没有，好像是离你远远的，但其实这是表面现象。他可能需要更多的关爱，一个老师的眼神，一句温暖的话，他可能就在意的不得了。
2.父爱缺失的，很容易陷入到恋爱当中，对男孩会有一种不明所以的想要接近，想要被保护，容易与社会上小青年混在一起。小青年情商很高，轻而易举就可以把女孩儿哄到手。
3.有的学生上课不停转笔，技巧很高，并不是没有认真听，也许只是他自己的一种思考方式而已。
4.动不动吹胡子瞪眼的，其实有一颗软软的心，像刺猬，像蜗牛，柔软的不得了。
家长表现：
爱面子，护犊子，可能被突然的批评受不了，应激反应，保护自己，保护自己的孩子，急急忙忙刺就对准你。
老教师要改变自己的人称，你怎么怎么样！
可以加个词：
你呀！
我们俩……
商量口气，家长可能就会接受，四两拨千斤。
我的感悟：
于老师的南风效应，让我想起前两天刚看到的一则小故事。
太阳和风争论谁更有威力，打赌说看谁先把路人身上的外套脱下来。风开始猛烈地吹、疯狂地刮，但风越大，路人把衣服裹得越紧，风最后只好放弃。接着太阳出来了，开始对路人微笑，散发光和热，不一会儿，路人就开始擦汗，并把外套脱了下来。
只有我们温和、友善，懂得对方的需要，才能让对方心悦诚服。
时代在变化，如果原地不动，就会被淘汰，做与时俱进的老师。
千万不要“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”，这样会越来越迷失了自己，看不清教育的面目。
真正的英雄主义，是你看到了这个世界的残酷之后，你依然热爱生活。
要不停的学习，就会有“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的境界。
调整自己，跳出圈外，走出教育的三大误会。
每一个年龄段都有不同的风采，利用暑假，清空自己，做好所有的准备工作，等到开学，一起深呼吸，一起做美好的教育。
很喜欢于老师的一个比喻：
教师就是西游记中的孙悟空、猪八戒、沙僧，学生才是真正的唐僧。
西天取经路上，曾经以为九九八十一难是学生在受，其实是老师在受，学生带给我们的，是永远的幸福。
教育就是人生，教育就是人生的修炼。
