《积极心理学》打卡五 快乐生活：教师的生活态度
教师出现职业倦怠，生活就不会快乐。师生间只剩下教学、作业、考试、分数等的时候，教育教学和学生学习都是失去了乐趣。教师感受到的是挫折和单调乏味，感受不到与学生一起学习时克服困难、突破难题的快乐，学生被动学习或者厌学情绪也会传染给老师，使得老师精神负担增加，工作压力也相应增加了。之所以出现这种原因，是因为教师把有思想的人当做盛放东西的器皿，教师只管把所谓的好东西“知识”往器皿中填充，根本忽略这个器皿是否开口，是否还有空余的地方，是否装着东西。完全忽略学生在学习过程中的积极主动性。其实，师生在教学和学习的过程中，学生是学习的主体，帮助学生积极主动学习知识，用测试成绩激励学生，这才能产生学习快乐。
教师接纳学生一切，包容一切，无条件。只有勇于面对现在的学生，才能在原有基础上帮助他们，看到点滴进步而感到高兴。帮助学生，特别是生活、情感、学习方法等方面。一天语文早读，五班学生全体专心背诵，抽查提问背诵结果，六句话记下来三句就是好样的，35分钟仅能记住两句话。我就询问被检测的同学当时记忆的时候，心里想什么呢？记忆方法是什么？通过和他们交流，发现他们背诵不精确的原因是记忆时都是高空浏览式读句子，死记硬背。那节课，我暂停教学进度，帮学生找到高效又精确的记诵方法。当堂立即体验，效果良好，学生脸上露出微笑。我还发现一个秘诀，背后夸奖学生，威力无穷。
当我们严重有学生，把学生当做学习的主人，教师积极调动学习积极性，让学生快乐，教师也就找到了快乐的源泉。一旦点燃起他们学习的欲望的时候，找到自己学习方法的时候，特别是从学习中能体验到快乐的时候，任何人都阻挡不住学习知识的脚步的。
所以，一定切记，教学过程中，学生是学习的主体，眼中有人，心中有书。
