因为工作关系，我接触过很多犯罪人，最大的感悟就是当他们混在人群中，一般人包括我是分辨不出他们是犯罪人的。因为我们会发现，他们也有个性，也有喜好，甚至和我们有共同喜欢的音乐或电影。
然而，这些看起来很正常的人，为什么会做出一些令人困惑或恐惧的行为呢？
后来我发现，一个人会出现这类行为，一定跟他过去经历的事情有关。于是，我的研究开始关注人的早年。从“犯罪-人-心理-早年-家庭-养育-父母”这样倒推，我看到人的心理发展是有逻辑的，人，其实是“养育+教育”的产品。学校教育之前的是家庭教育，尤其是心理抚养的好坏，可以影响乃至决定人的一生。
心理似乎永远寄居在躯体内，是一种可以支配、引领、决定躯体活动方向与活动方式的力量。心理现象有时也可用“精神”来形容，属于摸着、抓不住的存在，那么，如何研究呢？如何养育呢？如何塑造呢？这一切要先明白一个问题：何谓心理？
如果用最简约的方式来表述一个正常人的心理现象涉及什么的话，那么，至少包括一下六个内容：一是决定心理现象发生的遗传与生理基础；二是决定人一生心理基础的早期心理发展内容；膳食对心理内容进行分层管理、存储与提取的意识活动；四是人与外界互动级对外反应的认识活动；五是显现心理活动的动向和程度的情绪情感；六是体现个人心理风格与特性的人格或人性。
研究心理现象多年，我发现人的心理发展路径 不是公路式的，而是轨道式的。
在公路上行驶时，人们可以一时兴起或在堵车时随意改换路线，对一辆可以自由驾驶的汽车，我们不能仅凭牌照判断它来自哪里。但是火车就不一样了。火车有轨道，轨道意味着路径。
人的心理发展也有这内在的发展路径，一个人今天表现出来的心理风格，一定跟他过去的经历有关。
