（一）记录课堂
第四节课是公开课，没有想到的是，问题频出。
也是因为课堂没有好的带入，又缺乏趣味，低段的学生自控力和注意力差，这三个主要因素没有考虑到导致课堂的极大的失败。
学生的不可控性，是自己所没有想到的。第一排的学生后半段时间几乎全都在玩，上课前害怕的事情还是发生了。
由此可知，自己对于公开课的把握还是不够，没有好的内容和带入，学生极有可能会放飞自我。
所以在这里，导入的重要性也凸显出来了。今天的导入，结合了故事和计算，设计意图是是学生从生活经验里获得粗浅的学习经验，然后随着学习的深入，不断地来印证这样的想法是否正确。
于是，用生活中的事例，讲了两个关于连加和连减的故事。预设是为后续的编题做铺垫的，没想到还没讲完就下课了。时间上的把握也不够好，在引导学生说出问题的时候，碰到了较大的阻碍。
面对一道题，学生往往依靠的是机械的记忆，而非真正的理解。在引导学生提出问题的时候，耗费了太多的时间。由此可知，第一阶段的数学课堂也没有讲得彻底，对于大括号下面的问号表示的意思，只有张昕铖一人记得。平时的课堂，缺失可能较多而自己并没有意识到。
公开课是很好暴露问题的机会，也是很好的锻炼自己的机会。接纳失败，理性分析。
（二）反思教学
晚上评课，说到课堂的问题，讲到课堂活跃度的问题。
一旦课堂活跃过度，行为会不够规范。人也容易抢答和激动，导致课堂上急于表现自己。与此同时，这样的行为也妨碍了其他学生的思考，所以课堂上要加以规范。
说到引导学生，评完了课才意识到问题没有设计好，下次的公开课要准备更充分一些才好。关于这次的公开课，课件也是很大的问题。有好几个地方都跟自己的设计有些冲突，也有好几个问题没有设计好。
总体感觉，公开课有难度，是教师疲倦生活里的英雄梦想。今天谈话发现，自己对公开课的认识还没有很完善，许多的方面都是平常自己所忽略的。
评课的时候，说到了很多的问题和争议，有些问题也是事先考虑过的，但是很遗憾考虑得不够彻底，不够到位。
总之，平常的课堂应做如下调整：一是规范习惯，二是完善教师自身专业技术水平，学会设计问题。
今天的课堂有些失控，原因在于平时的习惯也没有规范好，二是问题的指向性不明显。很深的感悟是“纸上得来终觉浅”。
一堂好课涉及到的方方面面，自己只略知一二，这是不够的。所以在以后的课堂中，一定要加强教学思路的正确清晰引导，巧妙地设计好问题。
再者，如同贲友林老师所讲的，把家常课当作公开课来上，才是不断提升自己的途径。
（三）公开课
今天上午第四节公开课，效果很糟糕。
第一排的8名学生因为够不着桌子，又因为桌子容易移动，自顾自地玩了起来。典型代表是夏宇凡，三次提醒无果。
真是没想到，会发生这么大的教学事故，真是颜面扫地。反省今天的这节课，原本预设的唯一看点编题环节，没有时间来讲，外加多人不听，所以完成很严重的问题。肯定有人会嘀咕，晚上的评课，要做好心理准备。
这样的一堂课，上得一般，尽管在引导学生上做了较多的引导，收效甚微。午休的作业，仍然有几个人不会，由此可知此次课较为失败。
对于公开课，往往最难把握的还是学生，如何让学生参与到课堂中来，是组织教学要考虑的问题。第四节课了，学习状态肯定不如之前的课，到这或许是一个绝佳的借口，因为换个老师去上，可能就不会这样了。
得出的结论是，学生需要训斥，年龄小，自控力差，而在公开课上，这是不允许的。所以之前还说别人的公开课如之何，到了自己这里效果更糟糕，这又该怎么去想。
如果非要挑出点东西来说，是这节课锻炼了自己对学生的引导。该怎么去想？你想对了吗？你是怎么想的？等一系列的追问，刨根问底，引发学生的些许思考。
公开课的意义，于执教者而言，其实是暴露问题。
（四）再说评课
领导讲到问题没有设计好，指向性不明显，深有感触。
一堂好的数学课，一定是有许多的好问题串联起来的。也怪自己大意，或者说没有经历过今天的课堂根本无法意识到课件对于一节课呈现的重要性。
上课前总在想，如何实现课堂真正是以学习为主，而非教师怎么去教。现在看来这样的想法有失偏颇，如同贲友林老师所讲，只有更高水平的教才能生成学生更高水平的学。
在课堂上，平时一定要有问题意识，或者说强烈的问题意识，多想想学习预设，只有预设得周全，才能保证过程生成性的完美呈现。
对于公开课，自己所能想到的，还是太少。所以，一定要珍惜这样的机会。多发现问题，及时整改。
对于课堂习惯，可能平时自己的引导方式有所欠缺，没有学会把表扬和批评结合起来，适当的批评也是必要的。
总体来说，公开课还是要多些好。多暴露问题，发现问题，这样才能有所长进。可能平常自己的备课就不够周全，平常的不留意可能把许多的问题掩盖了，没有发现到。
由此可知，作为一名小学数学教师，自身的素养还欠缺太多，平常多反思自己的提问，也要跟进班上习惯的改进。
平常的记录课堂板块要多记录师生之间的问答，反思教学板块要侧重于问题的设计，然后注重回答问题习惯的养成和思考问题喜欢的养成。
公开课是教师成长的跳板，以后应该更加重视。最好的方式是，把每节课当作公开课来讲。
