（一）记录课堂
今天的数学课，讲的是数学书56.57.页，是第五单元6～10的认识内的解决问题。
上课伊始，走下讲台巡视了一圈儿，还是有少数的人没有预习课本，比如钟浩轩，叶嘉欣。书上的主题图包含三部分内容，小鹿，蘑菇和天鹅。例题只出示了一个问题，原来一共有9只小鹿，有了3只，问还剩几只。在这里，大部分学生知道用减法，因为数量已经变少。难得是根据树上的另外两种事物提问。
其中，四树根下有6和蘑菇，草地上有2个蘑菇，问一共有几个蘑菇。这里表示的一共，要用加法。
原来有8只天鹅，游走了3只，还剩几只天鹅，用减法计算。
新授讲到这里，（课堂上）没有体现出究竟有多少人还没有听进去，有多少人还不懂。遂接着进行练习十二的练习。规定时间内完成后，就开始讲了。
有时我想，我们这样上课是不是缺少了什么。很难暴露出问题来，但是一考试，很多人不会，但这个时候的发现为时已晚矣。
是否在课堂上，除了讲授之外个，还有更好的方法呢？每个学生的学习背景和学习准备不一样，必然导致学习过程的接受程度不一样和学习结果的不一样。
以后上课要多关注那些课堂不够专心致志的学生，往往一旦走神，就会什么都没听到，一到作业或考试就什么都不会了。
（二）反思教学
下午的作业，跟所讲评的试卷的题目一模一样结果错误很试卷上的丝毫不差，考试时怎么错的，作业依旧这么错。
但有也有少数的人听到了，做得对，同样的提醒，接下来继续。
这就不得不让我反思，试卷讲评作用能有几何。很多时候的纠错，需要一对一的辅导才印象深刻。
课外活动的时候，按照惯例，不讲练习，这一次作业，因为周五的午休时间短，只够写语文。
看到这样的作业，我懂了：并非你讲了学生就认真听课，也并非学生认真听了他就真的会了，并非真的会了就可以保证不犯错误。上午的数学老师，班上有4个人99分，我跟他们说好遗憾，距离一百分只有一步之遥。多半都是犯的低级错误，像叶美灵口算题错一个，真的是很遗憾。
学习是一个长期的过程，我们要做的是端正态度，养成好的习惯，持之以恒。一年级要形成思考问题的习惯，书上已经有较多的例题涉及到同桌之间互相题一个问题。虽然这类题目在我们看来十分简单，但有这样的意识，确实终生受益的事情。
要培养好学生的质疑能力，发现问题并解决问题的能力。问题意识是需要培养的，要始终把问题意识贯穿到每一天的教学中。这样多问才有可能真正促发学生的深度学习，才有可能从课堂三维目标的达成走向核心素养。
（三）同课异构
今天是周四，一周里的公开课时间。
听了两节高段的数学课，感觉上第一节课更好。今天的课是六年级数学《圆的认识》，因为高段的学生预习能力稍好，教师直接讲授如何画圆，节奏较快，也没有去检查是否每一位学生都我学会了呢。亮点是中间的探究环节，设置巧妙，环环相扣，由浅入深，很好的激发了学生的学习兴趣和锻炼了学生的探究能力，不足之处是小组建设并没有很好地落地，只是简单地停留在形式上。
第二节课，完全不像是高段的课。思维要求不明显，教师讲授枯燥无趣，看似学生动手了，其实全部跟着老师的思路在走，概念还在课堂上要求背诵，这一点我不敢苟同。公开课叫学生背概念，而非全力地是学生最大程度的理解，由此可以看出教师专业素养的不足。
而且思路不够清晰，看似方方面面都顾及到，却忽略了学生的“最近发展区”。六年级了，内容还是偏容易的，完全有可能实现自主合作与探究。
第二节课发生了教师训斥学生的情况，本身就已说明课堂没有足够的吸引力或者平时学生不良的学习习惯教师没有纠正好。
所以，好的公开课是引领，反之，则处处暴露问题。下周二就是自己的公开课了，课件不打算再修改了，周末要多琢磨怎么导入，如何引导，把流程写一遍出来，希望可以有预期的效果。
（四）生活不止眼前的苟且
晚上在院子里洗衣服的时候，看着高挂在天空中的月亮，想到差点又被自己的惰性打败了。
必须坚持日更，差点又拖延了。由此我想到，上课时的情景，学生也要和自己的不良习惯作斗争，只不过他们还意识不到。
这是一个长期的过程，教师在引导时，不妨多提一些要求和提供一些方法。比如班上的罗子浩，经常性上课玩，专注度不够，曾经有一节课他很认真我给他贴了小红花，以至于一说到有进步的人，他总爱说自己有一节课表现很好。这个时候，自己就应该顺手推舟，说一句希望你每节课的表现都是这么好。
今天班上给我惊喜的人是钟浩天，终于才可以端端正正的听一节课了。而且今天的考试超过了80分，看得出来他的内心被分数渲染了，洋溢着浓郁的喜悦。
课堂上也表扬了张凯瑞，考试时非常认真地答题，有专注力，但成绩暂时落后，为最后一名。要慢慢引导，但他的作业慢得真的会让人惊呆。
偶尔的时候，想到自己的目标，才会全身心的投入到努力中来，没有人能随随便便成功。
学习要具有一定的难度和挑战，才会有真正的进步和成长。所以，对于公开课的教学设计，一定要遵循这一规律。
坚定目标，坚持努力。
生活不止眼前的苟且，还要有诗和远方的田野。要牢记心中的目标，激励自己向前走去。
然后告诉自己：越努力，越幸运。
