已经是第七次交作业了，在张淑娟老师的《大学生学习思维与元认知》课堂上。这次的感悟好像比前几次要更加深刻，下面我来详细说说。
① 我学到了哪个知识点？（作答要求：展示一个新知识点，标出处）
答：个体内的认知差异，领域内的自己有逻辑，领域外的自己完全是个傻子。
② 我之前是怎么想的？(作答要求：调出自己的旧知识)
答：完整的个体在各个方面的表现都应该“一致”。
③我之前的想法怎么样？（作答要求：找出新旧知识间的不一致，更新自己的认识）
答：不太对，没有清晰地认识到个体内的认知差异。
④我应该怎样想？（作答要求：展示你能关联到的一切，可解释现象、可关联其他知识、现象、议题、事实等，可比较、可分类、可找因果等）
答：个体虽然是完整的，但是表现会根据情景情况的不同而不同。
在认识到这个问题之前，我想了两个例子。
第一个是钱钟书和杨绛夫妇的例子。钱钟书家庭条件优越，从小衣来伸手，饭来张口的公子生活过久了，连最基本的自理能力都没有。钱钟书要去英国读书的时候，杨绛实在担心他活不下去，就也跟随了过去。据杨绛回忆道，钱钟书当时什么也不会做，生活上的所有都在杨绛一个人的身上，小到换灯泡，大到穿衣做饭。钱钟书有时甚至分不清左右脚，连筷子也不会拿。钱钟书，不可否认的文学大家，却连最基本的生活自理都很难做到，这不就正是一个人在自己的领域内外差异的最好例子吗？
第二个例子是福尔摩斯。在华生初见福尔摩斯的时候，福尔摩斯很快就认出华生是个医生，华生很惊诧。在于福尔摩斯的接触过程中，他更是惊叹于福尔摩斯在泥土、辨人、血迹等研究，却对“地球绕着太阳转”这个公识都不知道。福尔摩斯还这样说“这对于我有什么帮助呢，我不知道这个难道就活不下去了吗，华生，一个人所能记忆的东西是有限的，它需要被用在有用的方面上。现在，你和我说了这个事，我要努力尽快把它忘掉。”确实，福尔摩斯的职业是私家侦探，他对于自己领域内的东西了如指掌，却连所谓的“公识”都不屑于去记忆。这个例子更好的告诉我，要清晰的认识领域内外的知识，根据知识的类别选择性花费精力，这样才能够最大限度地提升自己。
⑤我怎样才能用上它？（作答要求：反思自己，优化决策，详细展示情景，参考5W2H: who, where, why, what, when, how, how much）
答：既然清楚了个体在不同的领域差异也同样巨大，一点也不比人与人在同一个领域的差距小。那么，在自己熟悉的领域内我便要大胆自信，而在自己不熟悉的领域内更应该多听从“大师”的教诲，让不熟悉的领域渐渐变成自己熟悉的领域。
⑥我是怎样用它的？(作答要求：用此知识点来评价自己的学习，说明哪些是需要保持的，哪些是坚决停止的，哪些是需要改进的)
答：对于计算机语言，我已经掌握了一门，但是却并不是很常用，但因为自己的专业，以后有可能会经常打交道，甚至还要去学习别的语言。所以，我想根据本身的语言出发，拓展到更多的语言学习中去，更清晰地认识到计算机对于“代码”的处理原理。
⑦我还想怎样用它？（作答要求：设想新的应用情景，为实际应用做准备）
答：从刚开始接触英语开始，我们做的都是“书面英语”，很少开口过，到了大学，老师开始要求开口说英语，以后也更要用到，在这块自己几乎是陌生的领域里，每一步走都感觉很艰难。我很清楚，要想说的一口流利的英语最基础的就是要多开口说，但总是羞于开口。前几天横下心直接把手机的系统语言改成英语，当自己不得不去面对英语，和它打交道的时候，开口说它似乎已经不是那么一件难事了。现在，对于开口我已经基本没有恐惧感(虽然还是很容易说错)。当我在平常生活中和别人说英语应该会更加自信，英语口语也会越来越好的。
