当孩子不配合我的焦点问句时
昨天晚上的读书会由张子丽老师主持，热情洋溢、精彩纷呈的主持让我收获满满的。对孩子不配合我的焦点问句时，朱金凤老师的一段具体化点醒了我。
孩子的化学成绩提高了二十分，我问他“你是怎么做到的呢”，“妈妈你别老问这个问题好吗？”这就是我的疑惑，以后怎么去引导孩子进行自我赞美的问话。
朱老师的一段话，“是不是可以和孩子聊聊，上一次考试多少分呢，这一次考试多少分呢，哦提高了二十多分呀，化学方程式，元素周期表都那么难，妈妈想想都害怕，你是怎么提高这么多分的呢？”
朱老师的具体化点醒了我，从孩子原来的化学成绩，到这次的成绩，哇提高了二十多分呀，一个具体的感叹赞美或许让他喜悦。化学方程式，元素周期表都那么难，妈妈想想都害怕，这好像是在和孩子共情吧，理解他的不容易，或者是在换位思考，来进一步肯定他，给他赋能。你是怎么提高的呢？最后简单的问出这句话，或许更自然一些，让孩子更舒服一些，更贴切一些吧。
这样的解读，有焦点的具体化，有直接赞美，有贴着孩子走，有换位思考，有共情，真真的感受到朱老师的功夫内化深呀。把我干吧吧的一句话，问的有血有肉，柔和各个焦点的理念，让孩子感受到，妈妈不是在关心他的成绩，而是在关注他这个人，也就更愿意回答我的问话了。或许这就是把孩子和问题分开，孩子是孩子，问题是问题，和孩子一伙的去面对问题，和孩子同理化学这门课难，你怎么做到提高的呢。
对于朱老师这么精彩的解读，我首先是感谢。接下来遇到问题，是不是也用用具体化呢，或者焦点的其他理念，值得我思考，学习……
持续我的焦点学习。
