今日走进了王崧舟老师执教的——《两小儿辩日》。王老师将这节课称之为“风格的华丽转身”。的确，这节课的呈现并不精美如艺术品。风格朴实无华，但品味其中，实则平淡中饱含着智慧，朴素中蕴含着趣味。
这节课没有构思精妙的导入，直接以听写文中新词拉开课的序幕。这样的导入方式看似很平常，但当看到听写的两组词时，才感受到老师的用心良苦，平淡中蕴含的智慧。听写的这两组词其实正是理解文本的关键，听写之后，老师通过“比画比画”和“选词运用”两种方式，让学生对“车盖”“盘盂”“沧沧凉凉”“探汤”等词语进行了初步的感知，也为后面对两小儿的了论点、论据的理解作好了铺垫。在探究词语环节，老师在黑板写出“盘盂”和“车盖”“沧沧凉凉和“探汤””两组词语，并在两个词语中间画出了一条线，让学生研究其中的名堂。学生通过积极探究，发现了两小儿因为关注点不同，所以得出的结论也不同。初看这个环节，以为只是单纯探究词语的关系，事实老师早已把握这节文章的要害了。理解了这两组词语，也就理解了两小儿的论点和论据。
诵读是感悟作品的基本策略，而这节课最精彩绝伦的片段就是将“诵读”以“辩斗”的形式出现。老师布置了角色朗读的任务，学生便有了“辩斗”的初体验。通过同桌辩斗、两生之辩、师生辩斗、全班之辩，学生们的情绪已经逐渐达到高潮，他们各个变身为了文中那两个争强好胜的小儿。在这有趣的情景再现，现场模拟中，学生对文本的理解也再度得到了提升。在两小儿的争辩中，蕴含着科学道理，在这里，老师没有直接灌输科学知识，而是再一次的进行角色互换，学生扮演了先生，老师化身为两小儿。学生在这样的体验中沾沾自喜。面对科学道理，他们侃侃而谈，听起来趣味十足。课堂的点睛之笔是对这个故事内涵的总结和提升环节。学生感受到孔子和两小儿智慧的同时，也在老师诙谐的语言中产生了无限的想象。
这其乐融融、妙趣横生的“平民课堂”，让我看到了摒弃浮华，返璞归真的语文真态度。
