活到44岁，原来一直活在我执当中，心中只有自己，没有从他人的角度考虑问题，不懂得怎么叫从他人的角度考虑问题，不懂得他人需要什么？

        一直好像做这个耽误时间，做那个怎样？为了达到自己想做的事情，不管公司、别人怎么想，从在之前单位就太明显了，到点我要下班，回家看孩子就走；虽然也有加班，出差，也有熬通宵，但也是讨别人说个好。

        为了迎合、讨好地活着。

        这一个多月在西宁，和小雨老师在一起，我成长变化很大，然而我执还是那么严重，而且更加突显；我止不住流泪

        从开班典礼上：小雨老师讲，我播放ppt，我快速地滚动ppt页面，为了迎合小雨老师讲解的节奏，完全忽略其他领导、家长、孩子们的观看感受，猛然间想起的时候才慢下来。回去后师父指出我这个问题，当时没有太大的反应。

        前8节课小雨老师讲课，我完全不知道要问她什么？不会和她交流和沟通，以她告知我的方式录制视频和拍照，做短视频也不知道每节课重点是什么，没有把她的理念和观念在小视频中体现出来。还自以为都是要以孩子们为主，最后发现没有什么要表现的了。

        孔子入太庙每事问，为什么呢？孔子制定的周礼，为什么他还每事问呢？他是谦虚、是顾及别人的感受。实际他都懂，行为上却把自己放得低低的、矮矮的；

        让自己做个小学生------毛主席讲的

        我就是什么都不是，我过去真的什么都不是，才有控制欲，表现得我行似的，什么都要别人听我的，尤其我的家人，都要听我的，生活得好假，好痛苦。

        我今天要把伪装的硬壳脱下去，活出真实的自己。我装什么装，别人看我像玻璃体一样，就是自己被执着蒙蔽着，痛苦着。

        我的世界里还有太多的恐惧，比如今天上午第一节课前，第一排靠门的两名孩子，妹妹在哭，我完全忽略她的存在一样忙我今天要忙的事情，请其他同学拿成长表拍照。小雨老师把兄妹两请到后来说：“来断断案。”问了哥哥情况，又问了妹妹情况，妹妹说奶奶要给哥哥纸，哥哥不要，她给哥哥也不要，哥哥就掐了她。小雨老师问哥哥确认是这么回事吗？哥哥说是。小雨老师告诉妹妹可以找老师，又问哥哥掐妹妹对吗？并告诉哥哥如果不要纸可以好好说：“我不需要纸。”不能掐妹妹，牵着妹妹手回座位，向妹妹道歉，哥哥点头同意了，并牵着妹妹手回座位了，妹妹也不哭了。

        这种真实场景、真实案例是最需要录制的，也是对以后教学最有帮助的资料。

        而我一是不会处理，二是因不会处理而选择忽视，这是我很长时间来的模式。

        8月5日上第一节课，充满着兴奋、也祈请阿弥陀佛的加持，可是整个课程下来，我上到第三节课，我才感受到我的眼睛会关注到孩子们了。头两节课完全在我自己的世界里，按着我的节奏走。甚至玩棒棒糖游戏，因为一个孩子啊一声我就叫停，而我也走到后面，没有看到前排孩子已经回头了。我自己还没有管理好自己，我还在不停走动。又用管的思维去让他们听我的。

        包括我的板书，今天都第三次给小班孩子们上课，还是快速书写，没有等待我写完一笔，等待孩子们也写完再开始第二笔。

        又有对孩子们的恐惧，和后面家长的恐惧，没有清晰的口令给到孩子们，以至于他们上课说话，不专注听讲；

        今天更过分的是，有个女孩明显没有写到71个，过来领棒棒糖，并告诉我写了71个，我叫她拿过来给我看，当时我感觉没有时间数一数，没看那么细致，就给她棒棒糖，还告诉她相信她下次会写更多。问了小雨老师，小雨老师说：过不规，道两亏。要告诉她这样做不对，这次可以给你棒棒糖，但是你要做个诚实的孩子。家规里还有这一条，做一个诚实的人，而且今天带孩子们复习了这一条，今天自己就犯这样的错误。因果背不起啊。我这是在纵容她。而没有起到引导，更别说教育了。我一点我深深的反省，这就是误人子弟，这就是自己都没有规则感，自己都没有做正。还有假我、小我在处理事情。

        小雨老师提到我如果建立好规则：一行10个格子，写7行就70，写8行就80，还用数吗？

        是啊，这是我要提早想到的，两节课玩5次棒棒糖游戏，都因为2位小朋友而没有拿到，孩子们整体是低落的；小雨老师发现如果2名孩子坐姿不端正，她会说5名小朋友，更给这两名小朋友面子。

        比如今天课堂上有一名小朋友玩《千字文》书，小雨老师过去收走他的书，他瞪眼睛看着小雨老师，小雨老师没有看他，顺便把周边小朋友的书都收起来了，他就放松地坐好了，小雨老师让孩子感觉到老师没有只收他的书，他其实也知道自己没有坐好，而主动地坐好了。

        还有另外一个5岁的小宝宝，小雨老师看他坐在前面和同桌太吵闹，把他叫到最后一个位置坐，小宝宝问为什么要坐那，小雨老师告诉他坐在后面，小雨老师可以随时关照到他，坐前面，小雨老师总窜来窜去不好，孩子会心地笑了。分糖果的时候，他问小雨老师还差几个字，小雨老师说3个字，他赶紧写上3个字；领到糖果的时候他开心的啊。

        我每天我行我素，按着我的节奏，不顾大局，做着自己认为重要的事情，而不做小雨老师交代的事情。包括备课，还以为可以自性流露，不写教案、不写文字稿、不和小雨老师沟通课该怎么讲。完全是我执发挥，所以感觉课上得越来越没有自信，课堂上说话没有底气。归根到底是我太任性。我是一个刚接触教育这个领域的新人，我有什么资本得瑟，我一点经验都没有，哪来的自性流露。自性流露基于丰富的经验，大量的体验。

        包括公川上次的事情，小雨老师在给他下药，就让我过去鼓励鼓励孩子，而我不仅没有做到鼓励，还告诉公川小雨老师可不好惹；过一会又跑过去问他吃啥，孩子抓紧做视频，不想吃东西，我还说要去给他买烤鸡吃。把小雨老师气得，把我叫出去，问我是该我管的吗？我考虑的是那天我做饭值日，以为就该管。小雨老师问我认识他妈吗？他妈让我管了吗？先做好自己，管理好自己。

        我不知道我从什么时候开始，活得只有我，我要怎么样？我要怎么样？

        我特别缺少家庭教育，我要补充家庭教育，扎根家庭教育。这是我为什么能把家庭教育当作事业的缘故。

        父母没有错，我只有感恩，他们所有给到我的都已经是最好的，是我此生要经历和体验的。