在上一篇关于报名暑假班的文章中，我最后提了句，家里给自己的小孩报了一个英语课程，后台就收到了一些留言和疑问：沈老师自己都是英语老师，为什么还要给自己孩子去报别的英语培训班呢？是的，我就料到会有这样的问题出现，所以我想说的是。第一：我也想自己教自己的孩子，但是孩子总是把我当成爸爸，而不是当成老师，也就是还没建立起老师的威严；第二：是怕坚持不了，毕竟语言的学习需要循序渐进，持续进行，在自己家里面比较放松，有时会经常碰到，需要做别的事情，自己的孩子就会宽松很多，所以怕坚持不了。这是2点我们给孩子另报英语班的原因，同时一并分享一些和孩子共同阅读英文读物的教学实操给大家。
恰好暑假的第一周，区图书馆邀我做一个暑期系列的阅读活动，因为我自己也有教学和教研，所以这个活动是安排成隔一周举行的。这个系列的主题呢，主要是面向于零基础的儿童和家长推广英文阅读，当然不可能直接就是文字类的阅读，毕竟是面向零基础的，打击到自信心，到后来都进行不下去了，弄得大家都认为自己是个文盲，那就得不偿失了，所以我选取的是英文绘本阅读。在第一次讲座结束后，有很多家长也进行了提问，他们也是“笨鸟先飞”，在家里给孩子准备了各种英语绘本，但都是依照网上的一些推荐，和图片文字的直观感受，并不是有专业的规划，所以可能家里的阅读活动进行得很辛苦。那么个人认为：我们选取的绘本，首先是要适合自己的情况，对于零基础的先要从单词认字开始，而不是直接就从句子表达开始。毕竟初学者的英文绘本内容比较少，所以我在每一讲当中，提前设计导入英美文化故事，利用了人们都比较喜欢听故事的心理，这是符合受众喜好的。比如这一讲主要是涉及英美文化中巫师或者魔法师的日常工具，因此在这些工具详解前，我提前加入了亚瑟王和圆桌骑士的故事，这样就可以引出梅林法师的形象，西方文化中的魔法师，就类似于我们文化中的和尚道士；同时亚瑟王和圆桌骑士的故事也要充分的能够让初学者接受，所以我做了简单的改动，以便学生们更好理解融入。在讲解完绘本之后，通过针对性的小游戏，反复让学生锻炼复习新学的工具词汇，不管是“大学生还是小学生”，都在这些游戏中练习了词汇，收获了快乐。
所以也是通过这一实践，给各位希望引导孩子阅读的家长朋友们建议：良好的阅读兴趣，需要有一定的引导，大家也都不会是平白无故喜欢上某一事物的。
